照着一个正确的标准和理论养育孩子，有错吗？
文摘
教育
2024-10-19 20:30
广东
真正的陪伴和倾听
是和孩子的生命共舞
讲述 刘红梅
我们幼儿园里有一个小朋友，在长达半年的时间里，他是不进到幼儿园里边的，也不进到班级，每天就在门口徘徊。他妈妈一直在跟老师灌输一个观念，就是我的孩子可能缺乏关注。在他两岁多的时候（家里）有了弟弟，所以妈妈认为有了弟弟以后，这个孩子就必然会缺乏关注。老师在这个过程中，就给他很多很多的关注。但是越这样做，越是把孩子从幼儿园的大厅门口，逼到了校门口。这个小朋友有一个特质，就是老师说“早上好呀，宝贝！老师见到你了，好喜欢你”，跟他有一个交流的时候，这个孩子什么都不说，默默地走掉，然后站在门口角落里。后来我就观察这个家庭，发现了一个现象，就是孩子每天早上一起床，全家人都围着他。爸爸来不了，但也是偶尔来，妈妈、爷爷、奶奶、弟弟，入园要有这么多人送。送的过程中每个人都很有爱地、很关注地看着他笑。他要陪10分钟，他妈妈就淡定地陪10分钟；他要陪20分钟，就淡定地陪20分钟；他要陪30分钟，就淡定地陪30分钟。观察了一段时间，我就约他妈妈沟通。他妈妈说：“有了老二之后，我就感觉他缺少关注。”我就问她：“是你感觉这个生命真实的缺少关注，还是你解读的？”他妈妈就愣了：“不是生了老二之后，所有的老大都缺少关注吗？”我说：“我初步的观察，你的孩子需要的是空间。”我们后面改变了一个策略，这个孩子在门口就一直玩，直到他想进教室就进教室。早上来老师只是很正常地，甚至有一些回避地跟他自然打招呼，就给他充足的空间。大概进行了两个月，这个孩子自己走到教室里。这个个案我们做了大概有一年的时间，这个小朋友在幼儿园开始交往，就一步一步在变化。我在这里想要表达的是，有的时候，如果我们没有去感受、真实地去体验当下这个孩子的生命，你有可能解读就会相差十万八千里的。我们跟孩子的生命之间，不能隔着一个正确的标准和理论，也不能隔着一本书。而真正的陪伴和倾听，是真的那一刻要跟那个生命在一起共舞的。（如果喜欢，记得在文尾和视频号中点个赞哦![]()
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