爱是生命成长的背景。在儿童生命的头6年里，任何可能给儿童带来内心变化和冲击的时刻，儿童都需要一个爱的陪伴者。
用爱和尊重陪伴新孩子
文 | 钟菲
这是新孩子小一入园的第二周。和往常一样，她没有大哭大闹，手上紧紧地抓着她的小兔子玩偶，眼睛里挂着泪水，低着头，蜷缩着身体，身体是僵硬的，嘴里喃喃道：“妈妈，妈妈。”不管老师跟她说什么话，她都不回应，只是念叨：“妈妈，妈妈。”
我们知道，她对于“老师”还是处于防备的状态，所以也不会太过于热情地靠近她，始终跟她保持着她认为安全的距离，只是告诉她：“老师很爱你，你在这里很安全，老师会在幼儿园照顾好你。下午吃过加餐，你的妈妈就来接你了。”
深圳龙岗区坂田长青幼儿园｜看看圆圈里的世界
到了吃午餐的时间，老师帮小一选好了食物，并单独带着她来到班级阳台。小一还不适应在餐厅（人太多）就餐，甚至都不愿意进去餐厅。老师就这么陪着她在班级阳台。尽管老师知道小一今天很大可能性还是不会吃饭，老师也没有勉强她，只是说：“老师爱你，老师就在这里陪着你，你想什么时候吃饭，就什么时候吃饭。不管你吃不吃饭，老师都尊重你的选择。”
老师帮助小一舀好食物放在勺子里，等待着小一。有时她会慢慢地把手挪到餐具旁，碰碰勺子，然后又放下去。老师看到了，会微笑着看着她，然后告诉她：“你想吃，就可以吃的。”有时老师甚至会喂一勺食物到她嘴边，小一也不会张开嘴巴，只是低着头，默默的不出声。
这样的情况持续了一个多月，小一每天在幼儿园不吃饭，不上厕所，也不跟老师说话，每天就低着头蜷缩着身体，紧紧地握着她的小兔子玩偶。
深圳龙岗区坂田长青幼儿园｜老师帮助孩子擤鼻涕
老师在与妈妈的沟通中了解到：小一有一个弟弟。小一刚满一岁不久，弟弟就出生了，所以这三年妈妈对于小一没有办法全然地关注。也因为没有陪伴到小一，妈妈始终对小一有一种愧疚感，因此她和孩子的关系总是小心翼翼的，不自然。
小一的妈妈已经到了奔溃边缘：小一这样的情况到底还要持续多久？
妈妈也想了很多方法：需不需要妈妈中午送饭来幼儿园陪她一起吃？是不是她还没有准备好上幼儿园，要不要先让她暂时不上幼儿园了？
但最终妈妈还是坚持了原先的做法。妈妈让小一早上先在家吃好东西再来幼儿园，保证身体有食物补充能量，下午早点来接小一，并且给她带上吃的来，孩子可以及时吃上东西。
这期间，妈妈也调整与小一的关系，不再带着愧疚感与小一相处。老师也一如既往地陪伴和尊重着孩子，既要给予孩子爱的关注，又不能热情过火了。
深圳龙岗区坂田长青幼儿园｜欢乐时光
又过了两个星期，这天老师还是照常陪着小一在阳台用餐。当老师把一个奶香馒头喂到她嘴边时，她突然慢慢地张开嘴巴，咬了一小口。这一刻我简直太惊喜了，这对于小一来说太不容易了，这也代表她对于老师的信任又多了一点了。
接着老师又喂了她几口饭。当吃到第四口时，她又不吃了，嘴里继续喃喃道：“妈妈，妈妈。”老师还是选择继续陪伴和尊重她：“是的，吃过加餐后妈妈就会来接你，妈妈很爱你，老师也很爱你，你在这里很安全。”
到了第三天，小一的情况逐渐好转，用餐时老师喂一半，自己吃一半。再经过一段时间，小一逐渐过渡到完全自己吃，再到愿意去餐厅跟班上的小朋友一起用餐。
直到半年后，每个看到小一的老师和家长都在表达：“小一的变化真是太大了，完全没办法把她现在跟刚入园那会儿联想到一起。”
深圳龙岗区坂田长青幼儿园｜一起游戏
是的，小一现在在幼儿园完全能够自主自然的活动、交往，以及主动与老师表达爱。我相信孩子终究会在这样一个有爱、包容，尊重她的环境中，感受到她在这里是安全的，不管她的行为如何，老师都是爱她的，陪伴着她的。因此她就愿意慢慢的放松自己，把她真实的情况呈现出来，愿意与老师亲近。
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