生命要成长，

需要获得无条件的爱

孙老师

生命要不断地成长，这是一个法则。那它依靠什么来成长呢？它一定是依靠爱来成长的，因为爱是它的能量。

心理学家都会说，爱孩子就让生命按原本的样子展开。但是我们不知道什么是原本的样子，我们对原本的样子是有恐惧的，所以我们的焦点都集中在了让孩子如何求生存、求名、求权上。我们还处在一个最表层的基础上，还没有还原到让这个生命原本的样子展现出来。

生命原本的样子有多重要呢？原本的样子就是一份天分，就是一份独特的、属于他的状态，而这个状态如果完全符合他生命的样子，那么它就是富有创造性的。

所以，无条件的爱孩子所有的一切才叫爱，有条件的不叫爱，叫交换。

武志红

讲到无条件的爱，我再多讲一下自己的一个经历。有次我去上一个课程，课上老师布置了个作业，就是让我们扮演四种妈妈：第一种是无条件的爱孩子的妈妈，第二种是抑郁的妈妈，第三种是挑剔的妈妈，还有批评和指责的妈妈。

当我扮演挑剔的妈妈的时候，我就看着搭档，个子长得不高，也都没有多好看，脸上的神情有点僵硬。反正各种各样的挑剔和批评，不断地在那说。

但是再去扮演那个无条件的爱的妈妈时，我的感觉啪一下就出来了。搭档没有缺点，他就是这个样子，每一个样子我都接纳，而且逐渐觉得他身上闪闪发光，好像所有的东西都是很好的。

当我带着无条件的爱的妈妈这种感觉看搭档的时候，搭档眼泪就流下来了。

孙老师

是的，无条件的爱指的就是妈妈能接纳孩子的所有。你什么样我都爱你，我对你没有任何评判。这种爱，实际就是让孩子按照他生命原来的样子来展现自己。

我不以任何标准来要求他，我不以任何条件作为爱他的一个理由，那么这个孩子原本生命的内驱力、能动性就会在他的成长中被展现出来，而不会是一种缺失。

无条件的爱与规则有什么联系

武志红

我看很多人也在问，就是无条件的爱和规则之间是怎样的联系？孙老师，你怎么看？

孙老师

无条件的爱不是说我的孩子做坏事，我依然爱他做坏事。而是我依然爱我的孩子，但孩子跟他做的事我是能区分开的，这个剥离非常重要。

在幼儿园里，当孩子犯错误、打了别人的时候，我们永远第一句先给孩子说：“老师爱你，但是这个事情不可以做。”我们不能把孩子做的事情跟孩子的人等同起来，我们要把孩子这个人跟他做的事情剥离开。

我们对待孩子也是这样：“妈妈永远爱你，但是你这种行为不可以这样做。”先让孩子有一个安全感，这个安全感就是我妈妈是爱我的，但是我不可以伤害到别人，我不可以伤害到自己，我也不可以伤害环境，这个就是我们的规则。

所以无条件的爱，不是说我支持孩子做坏事。那不叫爱，叫纵容。纵容跟爱是有差异的。当一个监护人，他必须起到监护者的责任的时候，他就要把人跟事完全地区分开。如果你能够把人跟事完全区分开，而且带着对孩子全然的接纳，你就不会那么苛责孩子了。

而成人之所以不接纳孩子原本的样子，一个原因是恐惧。就是我害怕孩子原本的样子不如人意，我害怕我把握不了他原本的样子，我害怕孩子原本的样子是我完全在不知的状态下呈现的。或者是，我们的意识压根没有认识到生命原本的样子有多么重要。这也是一个意识形态的问题吧。

武志红

我觉得还有个特别重要的部分，就是要深深的理解和接纳孩子本来的样子。

我举个例子，在一次课堂上，有一个父亲站起来说：“我的孩子就是不听我的话，老师你说该怎么办吧？我打他、骂他，他还是不听我的话。”我觉得非常震惊，因为那次课上，我讲的就是理解和接纳孩子本来的样子。

这位父亲完全没有听到我在讲什么，他带着一种委屈感，带着一种受伤感，带着这种理直气壮的感觉，就觉得我是父亲，我的孩子就该听我的。而且我打他、骂他，他居然还不听我的，这该怎么办呢？有的父母就会这样子。

其实，孩子在做各种各样的事情之中，他的感觉是怎样的，做父母的要看见孩子真实的感觉。

现在特别流行“有一种冷是妈妈觉得你冷”“有一种饿是奶奶觉得你饿”“有一种作业是爸觉得你该去做”，很多时候成年人说我很爱我的孩子，但这个爱是建立在严重的控制之上。

孩子本来有自己的一份感觉，有自己的一份愿望，有自己的一个判断，有自己的一个意志，结果大人说我比你更高明，我知道你该要什么，所以我要把我的意志强加给你，把你本来的感觉、本来的判断、选择给摧毁掉。

所以，最后就变成孩子要离开自己本来的生命，我要听父母的，听社会的，听别人的，这个时候孩子就离开了自己生命原本的样子。

父母感受到孩子的感受，

就是爱

孙老师 

武老师刚才说到一个特别重要的内容，就是父母要感受到孩子的感受。丧失感觉是一个特别危险的信号，很多人可能没有察觉到。

武志红

孙老师是不是在明确地提出，人失去自己的感受就是不自爱的，这是一个极其重要的评判标准吧？

孙老师

是的，不仅仅是不自爱，就你刚才讲到爱孩子也是这样，如果一个父母他丧失了对孩子感受的感受，那就意味着没有爱了。无论怎么努力都没有爱了。

为什么呢？因为感受是跟情感连在一起的，而爱是一种最高的情感。爱是人类最高的、最富有激情的、最美的一种情感，没有感觉，没有感受，这情感哪里来呢？

所以我们说，如果父母不能知道孩子的感受的话，那谈所有的爱都是白谈。因为你的生命中只剩下你的想法、你的期待、你的愿望了。

我们观察到某些孩子感觉丧失了。比如说，他进教室门的时候把门哐的一关，所有的人都看着他。再比如说，孩子们看一个视频时候，看到人类情感最高等的爱的表达的时候，这个孩子就会说一句不得体的话，把那个场域打乱。他害怕去体验那个感受。

很多人如果长久没有感受到爱的感觉，当爱来临的时候，他是恐惧的。

武志红

而且他很容易去嘲讽，或者完全隔离，好像和当下脱节了。甚至，很多时候你发现他的反应正好和人类情感相反，尽管他还是知道什么叫爱，什么叫非爱，但在那个时候，他就要处在一个完全相反的状态里头，以此来表达对爱的一份抗拒。

孙老师

所以我们说没有感受，没有感觉，就是一种严重的缺失。因为感受还跟审美有关，跟道德有关。当你在傍晚的时候看到太阳落山，你会有一种美感。当你看到晚上月亮升起的时候，你会有一种美感。这种美感来自于哪里呢？就来自于你的感受。

有一次我在江边散步，看到月亮高高地挂在天上，我觉得特别漂亮，就拿着照相机要照。我家先生就说：“亲爱的不要照。”我说：“为啥？”他说：“照相机没心灵，照出来以后像盏灯。”我照出来以后，发现照片里的月亮确实像盏灯。我一下子感觉到，人的心灵是有感受的。

同样的，我们的感觉让我们拥有了爱，我们的感觉让我们懂得爱别人、爱孩子。我们如果体验不到孩子的感受，我们是难以感觉到自己在爱孩子的，我们就会完全处在一个抽象的认知中，而不是一个体验中去爱孩子。

相信从两位老师的分享中，爸爸妈妈们应该了解到无条件的爱对孩子成长的重要性，了解到在生活中要去感受到孩子的感受。

问题是，整个生活都作用到每一个养育者的身上。当具体的问题发生，养育者又该如何保持自身的稳定，能够静下心来去感受孩子，给到孩子无条件的爱呢？

这背后其实涉及到养育观念、亲子关系、家庭规则、家庭沟通、家庭生活五个主题。

现在，孙瑞雪老师20年讲师团联合打造的家庭成长导师体验营开始接受报名。我们把这么多年的教育经验分享给大家，内容涉及上述五个主题。欢迎大家扫码报读。

扫码参加体验营

开启一段成长之旅

原价269.9元/人，活动优惠69.9元/人

订阅赠送：智慧育儿资料包13个

更多的信息，请关注爱和自由公众号。欢迎和我们，一起学习，一起成长。