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【安阳一小绿岑春苗文学社】学生作文52：写人训练
调皮的妹妹
文/樊思漫
作者简介：她是一位积极向上的女生，写作对于她来说是一件快乐的事情，她愿在每次表达中成长，在每次交流中进步。
我的妹妹叫小梦，是幼儿园小班的小朋友，大家都很喜欢她。
她有着胖嘟嘟的脸蛋，一双炯炯有神的大眼睛，平时总喜欢嘟着那粉嫩的樱桃似的小嘴，乌黑的头发经常被妈妈扎成两根冲天小辫，可爱极了。
妹妹不仅可爱，还很调皮。记得有一次，爸爸妈妈不在家，让我照顾妹妹。因为我要写作业，就把妹妹安顿在客厅看电视，还拿了一点吃的放在妹妹面前的茶几上，对她说:“小梦，你在这里看电视，我把吃的放在桌上了，饿了你就吃，等姐姐做完作业就陪你玩。”“嗯！”妹妹点点头回答道。于是，我便回到房间，把门关上安心地写作业。大约过了半小时，我打开门上厕所，眼前的一幕让我惊呆了。我随手乱放的英语作业上全是颜料，茶几和吃的东西都变成了五颜六色的，连妹妹也变成五颜六色的了。她的脸上，手上，衣服上，就连脚指头都粘上了颜料。看着这个“罪魁祸首”，我感觉自己头顶不停地往外冒着烟。
我走上前，一把抓住妹妹的胳膊，生气地说“你竟然敢画我的作业!”妹妹似乎还不知道自己做错了什么，伸出手往我脸上抹了一笔颜料。这下，我更生气了，立刻举起了手要“教育教育”她。就在这时候，妹妹眨着她那双会说话的眼睛看着我，一边拍手一边笑着说，“姐姐脸上美美的，真好看，真好看！”
看着妹妹那可爱的样子，我的心融化了，气也全消了，我放下手，一把抱住了妹妹，开心地笑了。
教师评语：小作者先描写了妹妹的外貌，给人可爱的印象，然后话锋一转，通过一个具体的事例把可爱又调皮的特点表现了出来。这样，习作不仅结构清晰，而且通过前后对比带来的反差让人对妹妹的“调皮”印象更加深刻。结尾再次点题，并表达自己对妹妹的爱。
指导老师：覃 菊
“古怪”的爷爷
文/朱籽欣
作者简介：朱籽欣，安阳一小五（7）班学生，性格开朗，活泼可爱，爱好广泛，有自己的个性，各方面表现非常优秀。
爷爷的脾气有些“古怪”。
爷爷有时候特别小气。去年春节，妈妈给他买了一件新衣裳，可他就是舍不得穿，一直藏在衣柜里。直到有一天，他发现衣服被老鼠咬了一个洞，心疼得唠叨个不停。妈妈给他买的新鞋同样被藏进鞋柜，见不到阳光，差不多要发霉了。爷爷每天早上洗完菜，总是把洗菜水用桶装起来，留着冲马桶。看到爷爷这样。我心里直嘀咕：爷爷真小气。
可是，爷爷有时候很慷慨。每当我说要买什么学习用品或喜欢吃什么东西的时候，爷爷毫不犹豫掏起腰包，那可是一点儿也不含糊。在日常生活中，我的吃、穿、用，爷爷样样都会安排得丰富、周全。这时候的爷爷一点儿也不小气。每当学校号召同学们捐款时，爷爷总是鼓励我积极参与，多献爱心。爷爷不仅既“小气”又大方，而且还既“粗心”又细心。
说起爷爷粗心的事，那可真不少!有时候爷爷感冒了，咳嗽不止，有时候血压升高，可他总是硬撑着，不去医院看病，随便吃点儿药也就不了了之了。家人问他有没有上医院，他总是笑着回答：“小病上什么医院。”
可是，爷爷有时候又那么细心。当我偶尔打喷、流鼻涕,有点“风吹草动”时，爷爷就急得像热锅上的蚂蚁，催着爸爸妈妈带我去看病。每天我放学回家，爷爷早已准备好了一桌热气腾腾的饭菜，催我赶快吃饭，天天如此，从未遗忘。
后来我知道了，爷爷的“古怪”里,藏着他对家人的关爱!
教师点评：文章使用了欲扬先抑的写法，先列举了爷爷的很多“古怪”行为，让作者很费解，但是时间长了，小作者理解了爷爷的用心，懂得了其中的道理。
指导教师：唐梁
记忆力超群的爸爸
文/刘星愿
作者简介：刘星愿，安阳镇第一小学五（2）班学生，文静乖巧，热爱阅读，写作能力强，品学兼优。
我的爸爸身体胖胖的，鼻梁上架着一副眼镜，跑三步就要停下来喘气，憨墩墩的样子。但其实，爸爸拥有超乎常人的记忆力。
那天，我刚看完《天宫赐福》，自以为读得很细到了。忽然，一个想法从我脑袋闪过：爸爸好久没看了，他不是自称记忆力超群吗？那我一定要考考他。
于是，我跑到爸爸跟前，挥舞着小说问道：“爸爸，敢不敢接受天宫知识问答？”“这有什么，放马过来！”爸爸胸有成竹地拍着胸脯。
“请听题-谢怜通灵口令是什么？做过什么神？”爸爸哈哈大笑：“简单，通灵口令是背诵一千遍道德经就是了，做过武神、瘟神、破烂神、花神。这对我来说就是小意思。”我有点儿气愤，决定加大难度：“现在可没那么简单了。四大鬼王是谁？四景是哪四景？”爸爸露出一丝狡黠的笑容，毫不迟疑地说：“四大鬼王是青灯夜游，黑水沉舟、白衣祸世、血雨探花。四景是太子睡神、少君倾酒、将军折剑、公主自刎。”
“天啊，太厉害了，我不问了。”正当我准备逃走，这时爸爸拉住我，说：“礼尚往来，我也考考你。”“行......行吧。”我勉强笑道。“花城最喜欢哪首诗？”“这个，呃......那个。”“不知道吧，是......”我在一旁听得云里雾里，自叹不如。
这时，爸爸放慢语速说：“读书要把每一个细节开着看，不能粗略看过啊！”我似懂非懂地点点头。
这就是我那记忆力超群的爸爸！
教师评语：这篇作文语言流畅，描写生动，能够通过生活中的小事例来展现爸爸的记忆力超群，结构清晰，首尾呼应，很好地表达了“我”对爸爸的钦佩之情。
指导教师：文春怡
我的“厨神”爸爸
文/韦惜月
作者简介：韦惜月，安阳一小五（7）班学生，文静可爱，热爱阅读，勤奋好学。是同学们的学习榜样。
爸爸是我们这里响当当的“厨神”。这不，我的奶奶要过大寿，必然是要爸爸来做一桌好菜。这天，来看爸爸做菜的人，比看戏的人还多呢!
听说，爸爸最拿手的菜叫“金边白菜”。你瞧，他先往锅里倒入油，接着放进白玉般的白菜，“刺啦”一声，锅中腾起一股“云雾”，我们都不由得后退几步。只见爸爸右手拿勺，左手颠锅，两手配合着，将白菜颠起老高!“你们看，他动作这么大，竟连一片菜叶都没掉出锅，连半滴油都没溅出来，真是厉害！”隔壁的叔叔看得瞠目结舌。有人趁爸爸转身舀水的工夫，迅速摸了一下灶台，手上真的一滴油都没有。
锅里的白菜就像穿了溜冰鞋一样，滑来滑去。你听，汤汁在火焰的灼烧下“嗞嗞”响。大家都不由得咽了一下口水。
“开饭了，开饭了!”大家的筷子都不约而同地伸向那道“金边白菜”，只见每片白菜的四周都有韭菜叶宽的金黄色的边，很漂亮。我也迫不及待地夹了两筷子尝尝，酸辣脆鲜，真是绝了。
爸爸看我吃得开心，说:“我记得你不爱吃白菜，怎么今天炒的你这么爱吃?”我没回答,而是往嘴里塞了一筷子白菜,冲爸爸竖起了大拇指。
这就是“厨神”爸爸，看到他做的菜，你是不是已经垂涎三尺了呢？
教师点评:文章通过爸爸炒“金边白菜”这个典型事例，突出爸爸厨艺高超的特点。还用“我”不喜欢吃白菜，却喜欢吃爸爸做的白菜，从侧面反映出李奶奶厨艺高超。
指导教师：唐梁
推荐人简介：覃莲惠，女，都安瑶族自治县安阳镇第一小学教师发展中心主任,都安作协会员。她热爱教育事业，用自己的行动和言传身教的方式，教导学生们如何做一个有爱心和责任感的人。曾指导多名学生多篇作文发表于《教育周报》《翠屏文学沙龙》上。
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