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我的小目标
文/黄怡晨
在一二年级时候，我不那么喜欢读书，特别是朗读课文，今年我上了三年级，我对朗读课文特别是古诗产生了很大的兴趣。
这还从这学期开学后的第二周说起，我们学校开展了每周一诗诵读活动。活动刚开始时，在语文老师的要求下，我从不喜欢到有点喜欢，在练习中不时得到老师的表扬。我更是努力背诵和朗读。到了星期五那天，老师让我上台展示。于是，我在同学们的注视中上台诵读，由于紧张我只背出前两句就卡顿了，我在台上愣住了，急得满脸通红，眼泪都要流出来了，在我苦苦思索时，同学们在下面喊：“怡晨！加油！怡晨！加油！”我终完成了诵读，同学们给我热烈的掌声，我却很不安地回到自己的座位，非常担心语文老师批评我，然而出乎我的意料，语文老师却微笑地说：“黄怡晨同学表现不错，如果声音再大一点点那会更棒！”在老师赞许中，我悄悄给自己定下一个小目标：下一次上台时，我一定会是那个不卡顿，声音最大的人。
从那天起，我.一放学到家，我就把自己关在房间里，练习大声读书，直到奶奶来拍我房间的门，叫我吃饭，我才停下。这样练了好几天，终于又到我上台诵读了，我信心满满大声朗诵：“《所见》 清 袁枚，牧童骑黄牛，歌声振林樾，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”我的声音很大，而且没有卡顿。同学们给我热烈的掌声，老师也说：“表现很好，比上一周进步很多！”。我笑了，心里暗自高兴：小目标不难嘛，我完成了。
然而，又一周的星期一来到，当语文老师把上一周我们学校的其他年级的那些诵读古诗视频打开给我们看的时候，我心里很不是滋味。因为我的诵读古诗与别班的同学一对比，我觉得自己诵读古诗表现实在太差了。别班的同学诵读时不仅声音响亮，还很有感情，同时配有很好的动作。看了让人赏心悦目。其实这些我们老师也要求过，可我只记得只要声音大，不卡壳就行了。这时，我的心里又有小目标：我要成为一个优秀的古诗诵读者。
接下来，我除了在学校认真学习之外，我利用一切可利用的时间向老师请教诵读古诗的方法，跟同学验证诵读古诗的成败。放学回家后，我经常缠着爸爸妈妈用手机帮我搜索关于诵读古诗的优秀视频来看，然后经常自己对着镜子练习诵读古诗，还让家里人帮我当裁判。听着爸妈对我的称赞，我知道自己离小目标越来越近了。
终于又到“每周一诗”展示的时候了，依旧是我上台。台上，我诵读《望天门山》，随着背景音乐，我想象天门山的雄奇壮观和长江水浩荡奔腾的气势，声情并茂地朗诵着，时有动作，把诗人李白对祖国河山的热爱之情展现出来了。在同学们的掌声中，在老师的微笑的目光中，我很高兴走回座位，心里还有一点的担心，更多的是期待。当老师把我展示的视频放给大家看时，全班同学都欢呼起来。老师也说：“这是到目前我们班表现最好一次，希望黄怡晨同学再接再厉！”老师说完。我高兴地笑了，因为我的一个小目标又达到了。
这几周来，每周一诗活动不仅让我爱上朗诵古诗，而且让我明白：世上无难事，只怕有心人。只要我努力，我一定会成功的。
我想，以后我要给自己定一个又一个的小目标，然后一个又一个地去完成。而我心里最大的目标是：报名参加中国诗词大会，到中央电视台上一展身手。我相信，我的大目标一定会实现的！
教师评语：
《我的小目标》是一篇优秀的作文，作者通过自己的亲身经历，表达了对朗读古诗从最初的不感兴趣到产生兴趣，描述了作者在朗读古诗时的紧张、卡顿、得到表扬和鼓励，以及后来的自我挑战和提高，情节生动有趣。文章按照时间顺序，分阶段描述了作者的成长过程，结构清晰合理。作者不仅设定了小目标，还表达了自己的大目标，即参加中国诗词大会，这种目标的设定让文章更有动力和方向。它不仅展现了作者的成长和进步，还传达了积极向上的价值观。
（指导老师：韦立东）
作者简介：黄怡晨，就读于澄江镇百地小学三（1）班，是个开朗的女孩，活泼可爱，真诚善良，热爱生活，爱好广泛，爱阅读、爱运动、，爱幻想，喜热衷于画画、沉迷于书法。
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