5月28日上午，官渡区2023-2024学年“教-学-评”一致性在小学数学教学中的实践研究系列研讨活动，如期在关上实验学校报告厅举行，全区284名二年级数学教师参加了本次活动。本次教研活动聚焦“数概念”教学，围绕同一主题开展同课异构。旨在探索不同教学方法和策略在相同教学内容下的如何达成“教-学-评”一致性，实现以学生为中心，以学习为中心的高效课堂。
活动的第一个环节由来自南站小学的李秋玲老师和云大附中星耀学校的夏菲老师，执教研讨课《10000以内数的认识》。
第一节课李老师设计了数珠子、摆正方体、拨计数器数数等活动，引导学生在直观操作中构建计数单位“万”的概念，理解万以内数的含义，突破连续进位“拐弯数”的难点，同时也激发了孩子们的学习兴趣。教学中三个数数任务层层递进，开放且富有挑战性，直指教学目标的达成，较好地发展了学生的数感。
第二节课由云大附中星耀学校夏菲老师执教，课由数豆子开始，通过动手操作、小组合作、师生对话等学习方式，积极引导学生参与课堂活动，鼓励学生提问、分享，让学生在合做、交流、启发中感悟“十进制、位值制”，理解“计数单位、数位”等核心概念，构建数位顺序表，丰富“万”的表像，深刻感知“1万”有多大。课堂生动有趣，学生充分参与，思维活跃，学科核心素养和综合能力都到了培养。
课后，南站小学团队和云大附中星耀学校团队分别对两节课的研磨过程进行分享。
南站小学教研团队首先对课标及本节课对应的核心素养进行了深入的解读和分析，确定了以培养数感、建立量感为目的，以选择合适的计数单位数数为主线内容的教学设计。数数是本节课主要教学内容，因此团队对数数三个层次的设计和处理进行了详细解说，还将团队磨课中对这部分改进的心路历程做了分享。
评课议课环节，官渡区方旺中心学校陈洁老师、东华二小何柱以及现场听课教师进行了进行了议课。陈老师从“双中心一目”的达成对两节课进行了整体评价，肯定两节课都突出了数意义的教学，明确了数概念的教学重点是十进制和位置制思想的渗透，难点是数感的培养，并强调数的教学要联系三个方面：一是选合适的计数单位；是有几个这样的计数单位；三是感悟计数单位之间的进率。
东华二小的何柱老师就“教-学-评”一致性对两节课进行了整体评价，何老师从“为什么教？”（建立科学精准的学习目标）、“教什么好？”（开展大单元整体教学设计）、“怎么教好?”(组织好学习任务)、“如何检测？”（多元分层的教学评价）四个方面对两节课进行了指导。
通过这次教研活动，教师们不仅进行学术交流、分享教学心得、探讨教学难题，在合作中相互启发、共同进步、反思自身教学实践，从而提高自身教学质量水平，而且还可以了解到不同教学方法与策略的应用效果，提升课堂教学的多样性和效果，有助于教师们深入了解学科发展趋势，激发创新意识，积极探索符合时代需求的教学模式与内容，推动学科不断发展。相信通过教研员的指导和学校老师们的共同努力，数学教学质量将得到进一步提升，学生们也能够获得更好的学习体验和成长。
文字 | 关上实验学校 海 霞
图片 | 关上实验学校
初审 | 谭傲菡
复审 | 郭 华
终审 | 李 巍、张国喜
