聚焦章节起始课教学 追求高品质研训活动
——官渡区初中数学章节起始课教学研究半期小结
新课程标准颁布后，对新的学教关系有根本性的变革，从原来的知识立意走向素养立意，初中数学教学面临着诸多挑战。教师的教育培训需求也直接指向新课堂教学实践及研究。本学期初中数学学科结合区域实际开展以新教材章节起始课教学的实践研究，通过台上台下的交流碰撞，为全区初中数学老师带来四场聚焦新初一人教版教材、新课标理念下，章节起始课的研讨活动，为官渡区初中数学教师搭建了深度交流与探索的平台。
起·教材培训筑基石
官渡区初中数学章节起始课研究活动伊始，由云南省基础教育领域杨秀芬初中数学名师工作室主持人杨秀芬老师对初中数学人教版七年级上册教材标进行了全面而细致的解读。
专家指出，新课标强调数学素养的整体性与综合性，注重培养学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析世界、用数学的语言表达世界的能力。对于新初一人教版教材，其在内容编排上更贴合学生的认知发展规律，章节起始课作为每章学习的开篇之笔，承担着激发学生兴趣、构建知识框架、渗透数学思想方法的关键任务。
展·教学实践促提升
章节起始课的教学通常能起到实现新旧知识关联、激发学生兴趣、构建知识结构等方面的作用，然而现有的课堂教学往往侧重于知识的灌输，简单粗暴的介绍完概念就进入后续的学习，以练代学较多。此外，教师在处理教材和引导学生进行自主学习方面也存在不足，导致学生的学习兴趣不高和学习效果不理想。
本学年官渡区初中数学研训以章节起始课教学为研究载体，面向全区开展深度研究的“章节起始课教学”研讨活动。采用学校承办，教研员、学校教研组、工作室、课堂研究团队共学共研，打磨-展示-研讨-总结的方式进行。本学期共进行四场全区范围的教学研讨活动。
2024年9月26日下午，北清实验学校的余越老师为大家展示《3.1.1列代数式表示数量关系》。
2024年10月24日下午，云南大学附属中学星耀学校的张富强老师教授《5.1.1从算式到方程》。
2024年11月7日下午，云大附属会展学校的何丹宁老师为我们展示了《6.1.1立体图形与平面图形》的章节起始课。
2024年11月22日下午，区初中数学与云南省基础教育领域杨秀芬初中数学名师工作室联合教研，邀请南开日新学校李佳洪老师和昆明市第十二中学李双菲老师做《4.1.1整式》“章节起始课”教学的同课异构教学展示。
四次精彩纷呈的“章节起始”课教学展示研讨活动，五位执教教师从新教材的章头图出发，基于新课程理念、尊重学生认知发展规律，从生活实际出发，创设教学情境，为学生提供了思考的素材，设计学生活动、开放性的问题引导学生自主思考、合作交流，培养学生的独立思考能力与团队协作精神；关注学科本质，注重通性通法，数学文化的渗透，尝试让核心素养在课堂中的可视化展示。
研·共学共研促发展
本学期的研训活动基于“最有帮助教研活动形式”教师问卷调查的结果设计。
以新教材章节起始课教学为主题，“集合一帮老师、花费一个下午、观察一节课、开展一场交流、碰撞一点火花、晕染一点想法……”点燃教育教学改革的“一点星火”。
《3.1.1列代数式表示数量关系》课后的研讨活动
《5.1.1从算式到方程》课后的研讨活动
《6.1.1立体图形与平面图形》课后的研讨活动
《4.1.1整式》同课异构活动
四次的研讨学习、四次的交流碰撞、四次的活动展示，为教师们提供了一个良好的教学研究平台，促进了教师之间的交流与合作，营造了浓厚的教学研究氛围。
思·研训反思展未来
本学期的章节起始课研讨活动虽然取得了一定的成效，通过这些培训，教师们不仅深入理解了章节起始课的重要性，对概念课的教学也有一定的认识。
从理念的转变到行为的变化还有一段路程，本期小结初中数学教研员贾风华老师提出两个问题请老师们一同思考。1.章节起始课教学最应该带给学生的是什么？2.什么样的课才能称之为一堂好课？
在活动过程中，教师们积极参与研讨、勇于实践创新，形成了一种相互学习、相互促进的良好风气。
教学改革是一个长期而艰巨的过程，从知识立意走向素养导向的教学实践，还需要我们不断地探索和实践。在今后的工作中，我们将继续深化章节起始课研讨活动，进一步加强学科组建设，提高教师团队的教研水平；注重教学资源的整合与共享，丰富章节起始课的教学素材；加强与其他学校的交流与合作，学习借鉴先进的教学经验和教学理念；不断探索创新教学评价方式，建立更加科学合理的教学评价体系，为学生的全面发展和教师的专业成长提供更加有力的支持和保障。
相信在全体官渡区初中数学教师的共同努力下，章节起始课研讨活动将继续发挥应有的作用，带动全区初中数学概念教学不断取得新的突破和进展，为打造高效课堂、提升教育教学质量做出更大的贡献！
图文 | 基础教育教研中心
初审 | 秦 晖 贾风华
终审 | 张国喜 李 巍
