2024年12月13日下午，官渡区2024-2025学年教育理论基础与科研能力提升第四次培训在官渡区教育发展研究院如期进行。
本次培训通过“线下+线上”的培训方式围绕主题“深化教师科研认知、建立科研学术规范、提升科研组织能力”开展培训。此次活动由官渡区教育科研团队第四组组长莫云老师老师主持，来自官渡区教育科研团队、区内各学校教师共计219人参加。
官渡区教育发展研究院教育科学研究中心王亚妮副院长和教育科学研究中心的全体教研员及官渡区教育科研团队所有老师及全程参加的此次培训活动。
此次培训有幸邀请到云南师范大学副研究员、硕士生导师姚辉博士为我们带来《中小学教学研究的起点、规范与组织》的主题讲座。
姚博士结合多年在教育研究与教学实践中的经验，深入剖析了中小学教学研究的三大核心环节——起点、规范与组织。
他首先强调，教学研究的起点在于区分教研与科研、研究问题的定位和研究问题的难易，教师需要敏锐捕捉教学中的细微现象，结合教育的实际需求，提出有针对性的问题。
此外，姚博士指出研究规范是教学研究的基础，只有厘清研究对象、拟好研究题目、找准核心概念、确定研究思路和写好内容框架，严格遵循科学性、客观性和系统性的原则，才能确保研究结果的可靠性和可推广性。
整场讲座逻辑清晰、案例丰富、充分展示了姚博士深厚的学术功底与丰富的实践经验，同时也引发了参会教师们的共鸣与思考。
紧接着，官渡教育发展研究院教育科学研究中心的丁励老师围绕“一线教师如何用好科研数据”这一话题为大家带来了精彩的科研睿思分享。
丁老师结合自身的教育科研经验，从五个常见的科研问题入手，例如课题准备初期如何有效地开展问卷调查，如何运用SPSS进行数据处理与分析等，结合案例进行分析，并对相关数据处理工具进行现场演示，提出了解决问题的五个方法；体现了一名研究型教师的实践智慧。
随后，官渡区教育科研团队各小组推选一个课题选题进行“方桌会议”。
大家各抒己见，畅所欲言，从研究背景、核心概念界定、研究目标等角度对所选课题展开了热烈的讨论。中、小学和幼儿园组代表分别就本组的研究思考做交流。
班主任封潇老师对各小组的汇报做了相应的点评，肯定了教师们的研究能力和课题的研究价值，并给出了相应的调整建议。这一环节不仅营造了参培教师学以致用的氛围，也调动了大家的科研热情，展示了老师们的教育科研能力，更增强了团队的凝聚力和协作精神。
科研探索的大道，永远充满未知与挑战。相信在科研专家的引领下，借官渡区教育体育局和官渡教育发展研究院提供的学习平台，教师们在这条路上一定会满怀信心、阔步前行。
图文 | 教育科学研究中心
初审 | 王亚妮
终审 | 张国喜、李 巍
