来一场只有“手作”的艺术展——孩子们都兴高采烈的展览

教育   2024-10-28 11:59   河南  



这个孩子们都万分期待的展览,有个不那么开心的起因:
上学期的一次展览中,有个孩子花很大心思做的手工作品被人无故拿走并破坏了。我找到她时,她刚刚哭完一场,听到我的询问,她忍不住又哭了起来。她说她并不单单是因为作品被损毁了而哭泣。而是因为这件事的发生让她觉得,我们身边的环境不像是她原来想象的那么安全和美好了。她花那么多心血做的东西难道别人感觉不到吗?如果能感觉到的话为什么还要对这件作品做出这样的事情?人类的感觉并不相通?她不愿意相信这样的事。

这样的事不是第一次发生了,即使是在我们这样一个小小的、以孩子的作品为主的校内展览中——而且丢失或被破坏的往往是那些最用心的作品。最初引发这些行为的原因中一定有“喜爱”,但孩子们真的不明白作品中凝结的心血吗?我想一定不是一点也不明白,但也没有那么明白。至少在没有经历过深度创作的人那里,艺术作品在他们眼中还没那种让人“不忍触碰和毁损”的分量。
在没有足够的尊重的观众那里,艺术会瞬间收起它耀眼的光华,那些在作品中真诚地袒露自我的艺术家的创作成果在他们眼中没有任何值得尊重的地方,他们即使接受到艺术的“美感”也不能催生出敬意,转而生出的是对艺术品不负责任的“占有欲”。
这是极度匮乏的环境下产生的生存层面的巨大不安全感上滋生出的事物,它顽固偏执且在很物质的层面上有益于本身。在“胡思乱想”的状态下,我时常会纠结这种情况值不值得我们用尽全力去改变,我完全可以理解人们为什么有这样的行为——在生存资源匮乏的情况下,它甚至是一种有益于让人在生命最低层面上存活的优点啊。


贞元孩子们的生活丰盈且幸福,特别是在精神上。我送了件自己的手工作品给丢失作品的孩子,希望能对她遭受到的打击有所安抚和补偿,但这对她的补偿又有多少呢?当时有点气愤没处发泄,忍不住在我能找到的最大的讨论群——校园群里发问:“与‘摆地摊’有异曲同工之妙的户外展览在什么样的环境中才能被尊重” ?“如何才能安抚与补偿不被尊重的创作者所受的伤害?”“那些像艺术一样能唤起人类对生活的热爱的事物究竟应该如何被尊重?”   
竟然发现不少老师对这件事有同样的感受,但看法却有很大不同。有对学校理念和课程都有深刻的理解,但是也对现实有的真切认知的老师清醒的认为, “种子”一定是活种子才可以对它有所期待。
但是也不乏有那种生命能量非常强大、对贞元抱着最美好的理想的老师说,自己来这里的目的其实就是为了改变这样的现状、包容那些暂时不被包容的孩子,相信自己和孩子们都可以成为更好的样子。
看到这些言论的时候,我心中的火莫名其妙的就消下去、清醒了。我才有对艺术在整个社会中的生存现状最清楚和深刻的认知,在这样的领域我的主动权更大、更方便行动啊。就是因为那样我才更不能放弃,毕竟我才是贞元学校唯一的美术老师呀。
虽然我真的很期待有一个不怕风吹雨淋的展厅,但是户外艺术展其实也有他在学校中存在的意义。一方面他确实方便了观众在展览中为所欲为。但是如果我们把这种形式留下来,作为一种仪式,去唤醒孩子们对艺术本质上的尊重,那是不是就把艺术的弱点转化为他的武器了呢?
我们在班里对作品丢失这件事进行讨论时,当事人想通得比我快多了:“我还要展,就不信外面的风气这么难改” !这何尝不是星星点点的改变世界的勇气呢?当我向孩子们征求意见,我们可以在草地上展出什么样的作品?经过讨论,我们最后达成一致的是:“我们丢了什么就展什么”!就展手工作品!尽管这是我在之前就已经偷偷自行规划好的。   
所以我的“行动”被“推着走”了,这学期我们这就办一场别开生面的“手作”艺术展。所有的作品只是放在地上没有装裱,只要不被风刮走就可以。我想要从这次只有展览开始,不只是在展览的过程中,在生活中也要对每一件艺术作品给予充分的尊重。因为那不仅是我们创作的成果,更是作者向世界袒露的最真诚的一面。他在人类文明的处境中无比脆弱,但它可以唤起每个人对生活本身的热爱。“手作”本身无论精美与否,仔细感受,都有着淡淡的人心的温度,首先对于作者来说,都是独一无二的无价之宝。
征稿启事发出之后,做手工的孩子在不断增多,还有人买了缝纫机想要大干一场。喜欢专注地画画、做东西的孩子一般都内秀而不愿热烈外放地表达,因此无论我的社团,还是跑班的成员都是“闷葫芦”居多。直到现在我才发现他们身上也溢出了属于年轻人的“血性”,这一次他们生命最真挚的表达不只在创作里,也溢于言表。
校园美术课堂存在着创作时间不足、创作介质单一、缺乏交流等被边缘化的现象,这样的问题不是一蹴而就能解决的,但从这里我看到了转机。虽然我们的课堂创作时间确实不足,但是因为要参加展览,很多孩子在这个过程中挑战了自己之前不敢挑战的东西,挪出了很多课下的时间来用于创作。这一段时间的美术教室在大课间和自由活动时间都没有空过。有孩子这样跟我说,他从来不相信自己可以做到。那么创作时间不足,是不是也得到局部改善了。
我觉得创作介质单一这件事儿在孩子们的生活中本来就不存在。它只存在在我们的学校里,尽管我们学校的美术课只开设画画一门,但在生活里,孩子们处处可以把自己的创造力赋予生活的任何一个小角落,让生活变得不那么单调乏味。从我们这次千奇百怪的参展作品中不难看出来,孩子们可以和身边的任何我们不会注意到的东西“玩耍”,而且能玩得令我们惊叹。   
而展览本身就是一次整个群体不同层面之间的“交流”啊。展览结束后孩子们高兴地跑过来找我,给我报的“战果”一个赛一个的高,很多孩子在遗憾不能将展览中那些做得最震撼的“非卖品”收入囊中,他们问作者是谁的语气中充满敬意。我想,艺术最需要的尊重,是不是已经在孩子们心里发芽了呢?

希望以此次活动,将“展览”与“教育”联系得更紧密些,它应该是像庆典一样,能让人们回望来路、欣赏和享受成果,并因此由衷地赞美生活。
再次感谢在此次活动中不遗余力帮助我们的后勤团队和班主任们。   

贞元学校以“过一种幸福完整的教育生活,建一座承续薪火的精神家园”为使命,以学习者为中心,扎根心理学、教育学和中西哲学,创造研发并持续迭代新教育K12卓越课程系统。2023年起承办新教育“学科写作”研讨会、“玩游戏学数学”研讨会,“新语文”学科研讨会,均受普遍关注。


11月14日—16日,贞元学校将承办“新教育  新英语”专题研讨会,线上全部免费开放(线下开放少量收费名额)。欢迎广大中小学教师、校长以及对课程研发和教育感兴趣的各界朋友报名参加。

本次英语学科研讨会,可以全面看到:

  • 贞元英语的课程实施原理、方法;

  • 贞元学生的学科表现;

  • 四部贞元学生的英文童话剧、音乐剧展示;

  • 学生英文演讲show;

  • 全校的英文专场小桥音乐会;

   ……


适合:

  1. 中小学教师、校长;

  2. 对课程研发和教育感兴趣的各界朋友;

  3. 想要深入了解贞元英语课程体系以及课程研发底层逻辑的家长;

    ……



-END-


课程咨询电话:    

    13343780373(微信同号,小小老师)

0371-23253938(办公室)

编辑 | 小小


点击图片查看开封市贞元学校简介


贞元教育
致力于新教育K12卓越课程系统的研发与实践
 最新文章