浓浓书香
悦享读书时光
——蒋湾小学青年教师读书沙龙
读书是教师最长远的备课。手捧书籍，就是手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗。11月11日，蒋湾小学开展了青年教师读书沙龙活动，分享读书的收获和成果。
本次活动分享的图书来自简·尼尔森的《教室里的正面管教》，老师们从图书简介、原文共读、心得分享、总结互动四个方面进行分享。
首先由夏迎老师向大家介绍图书。《教室里的正面管教》这一本书从教师的角度出发，用大量案例和具体的可行性操作来阐明:在教室里，教师如何用不惩罚、不娇纵的相互尊重的方式，结合和善与坚定，通过班会、鼓励、从错误中学习等多种工具和方法的帮助下，把孩子成长过程中的每一次挑战都当成培养孩子品质与技能的机会，培养孩子成为能够在未来立足、内心富足有力量、有社会情怀的社会公民。
接着，由张立莹老师和大家一起共度读原文。作者在书中提出：正面管教的老师们会寻找机会帮助孩子们从自己的经历中学习。允许自然后果发挥作用，实际上是一种管教选择。自然后果，是在没有任何大人干预时发生的事情。如果一个孩子忘记了带雨衣，在下雨时就会被淋湿。如果一个孩子插队，其他同学或许会说：“别插队。”教室里的很多问题，不用任何成年人的干预，都能轻易而快速地得到解决。
吴倩老师结合自己的教学经验，分享了自己的心得。在班级中，当选择以解决方案的形式呈现时，很多难题看上去就迎刃而解了。我们可以给孩子们提供“合适的”和“可接受的”选择，让孩子自己进行选择，体现了对他们的尊重。同时，给学生们做出贡献的机会也是帮助学生们感受到归属感和自我价值感的好方式，让孩子们感受到被需要的幸福。一年级实行全员班干部制，即每个孩子都是班级的小干部，在奉献中感受到“我”对班级的重要性，充分发挥积极性。当他们在完成分派给自己的事情时，会产生一种有贡献的满足感。
戴巧娣老师认为正面管教不仅有理念，更加务实，是基于对人性和潜能的信心。火车需要两条轨道，我们的学校也一样。第一条轨道是学业的学习，第二条轨道是社会和情感能力的培养。正面管教的额方法，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者，要让学生找到自我价值和归属感。
《正面管教》为我们提供了一种新的教育视角和方法。只有真正理解孩子的需求和特点，才能找到最适合他们的教育方式。在未来的教育教学道路上，蒋湾小学的教师们也会继续探索和实践，让孩子在一个充满爱和尊重的环境中健康成长。
文稿 于 楠
编辑 马丽雅
审核 教科室
