01
小学的成绩，甚至中学的成绩，对孩子的一生而言，其实根本不重要。
很多的妈妈会说：小学成绩不好，就考不进重点中学，进不了重点中学，就进不了重点大学，就找不到好的工作。
这个逻辑链条，在学历加速贬值的今天，早就已经不成立了。
我本人看到无数小学中学成绩平平的孩子逆袭。也见过无数的孩子小时候各种优秀，长大之后无可避免地落入“平庸”。
真正影响孩子一生的，从来不是学习成绩，是对学习的自信，对学习的感受，和对自身掌控力的认可。
02
在父母塞得满满的“兴趣班”，在父母耳提面命“考不上好大学，你以后能干嘛”中，在各种超前学习中，孩子对于学习/知识/智慧上下求索的兴趣，早就毁灭殆尽了。
有多少孩子，无所事事的时候宁愿玩手机，或者发呆，也不愿意拿起一本书安安静静地读个二十分钟的？
有多少孩子，想到学习，就自动将其等同于“酷刑”“无趣”“boring”“厌烦”的？
有多少孩子，想到学习和学校，就没有丝毫成就感和愉悦感，有的只是痛苦，认定自己“绝对没有办法胜任”，甚至“习得性无助”。
习得性无助（Learned helplessness），是指一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。这种心理状态，是相当一部分人不能成事的根本原因。
因为在他们的内心，根本就不认为自己可以“做到”，那么他怎么可能，绞尽脑汁排除万难，去争取最后的胜利呢？
我家的孩子从来没上过什么幼小衔接班，从来没有超前学习，从来不去刷题。
讲实话，小学那点知识，正常智商的孩子，专注一个月完全足以掌握一学期的知识。
当你看到小学英语课本那薄薄几十页，百来个单词，却要翻来覆去学上一学期，你就明白为什么孩子们如此厌倦英语，你就弄明白了为什么中国人学了那么多年英语，还是没有办法找个老外聊一聊。
那是因为exposure（暴露量太少了）。低水平，低质量，少数量的重复，造成了孩子们的厌倦。
现在AI辅助教育如此发达，英语素材如此全面，完全可以用更好的学习方法，让孩子更快乐轻松地掌握英语。
03
最近我看到了北京中考成绩分布图，我觉得孩子们真的太可怜了。
北京中考试卷总分670分，考出660分及以上的，海淀71人，西城16人，东城7人，朝阳23人；考出650分及以上的，海淀930人，西城378人，东城81人，朝阳353人。
用这张图可以更直观地看明白，高分段如此密集，1分真的能够拉开一操场。
这张张“图钉”，直观地告诉你大多数考生的成绩集中在中高分段，相差很小，已经“卷到极致”。
因为学生差距太小，高分段竞争异常激烈，要去重点中学，要去实验班，语数英物化生史地政体，这10科，每科最多只能扣掉一两分。
这是什么意思呢？
这意味着你绝对不能粗心，绝对不能出错。你得反复练习，反复刷题，训练你对考试的敏感度。
我以前大小算个学霸，不是钱钟书那种“过目不忘”，拥有photographic memory（照相式记忆）天赋异禀的学霸，是专心细心才能考高分的那种学霸。
我清楚地明白，如果中学阶段，做个中等偏上，平均80分左右的学生，我只需要出一分力的话，那么700分总分，我要考出670-680分的时候，我得出十分力气。
那意味着，教科书里任何犄角旮旯的地方，我都不能放过，意味着各种试题类型，我都得刷遍，不能有任何遗漏，即便那些题目可能偏得不能再偏，且所谓的“标准答案”全部是狗屎，我也得咬着牙齿背下来。
你知道这些都是“屎上雕花”，但你还是不得不去做，这就是获得高分的代价。
在这样高压高强度高重复性的训练下，我人到中年，还能保持着对知识的渴求和兴趣，已经算是我本人天赋异禀。
04
再重复一遍，
真正影响孩子一生的，从来不是学习成绩，是对学习的自信，对学习的积极感受，和对自身掌控力的认可。
如果你的孩子学习成绩不佳，但孩子对学习的感受依然积极，他认为这个东西现在学起来虽然有点棘手，但努力努力么，总归搞得定，他依旧有一股自信在，那么他的未来仍有无限可能。
如果孩子在学习过程中感受到成就感和愉悦感，他们会对学习终身保持浓厚的兴趣和积极的态度，那么就算以后这个专业/这个工种不为社会需要，他也能凭借自己的学习能力，快速找到其他出路。
在我看来，许多家长都是在用自己的感受代替孩子的感受。当孩子成绩不好时，家长主观地感到非常糟糕，认为必须把孩子的成绩快速提上去，才能挽救孩子，就开始各种鸡娃。
可是你越逼，孩子的感受就越差，就越不想学，孩子自信心被摧毁，失去安全感。真到了这一步，孩子就已经被毁了大半。而且更是陷入了恶性循环，甚至导致亲子关系恶化，得不偿失。
直到有一天亲子关系已经破裂到你不得不妥协，开始自我安慰：“学习成绩差点就差点吧，至少身心健康”。
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