很多的家长抱怨孩子上学成绩不好，没有上进心，为了学习家里弄的鸡飞狗跳。有时候真的不是他不认真，吊儿郎当，极有可能是因为他存在学习障碍，或者阅读障碍。学习障碍在中国几乎并不被认为是病，中国人重视文化学习，万般皆下品，惟有读书高。所以一旦学习成绩不好，家长往往怪罪于孩子懒惰、注意力不集中或缺乏努力，而不是由于存在潜在的认知障碍。相比之下，在许多西方国家，学习障碍（如阅读障碍、书写障碍和注意力缺陷多动障碍）被视为一种需要专业评估和干预的医学和教育问题。西方国家有更系统的诊断、评估和支持服务去帮助有学习障碍的学生。我有一位邻居，还有我家Grace班上就有确诊了学习障碍的孩子，父母对于孩子的现壮比较释然，早早就给孩子做生涯规划，比如邻居家的孩子，高中上完就去了技术学校学汽修，让他以后能够经济上自给自足。阅读障碍者，阅读能力显著低于同龄人的平均水平。ta可能有着以下特征，比如：2. 没有办法逐字阅读，常常读错或随意按照自己的想法增减字词4. 拼写错误多，比如bd，pq分不清楚，错别字连篇，写字经常多一画少一笔5.经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混，经常颠倒字的偏旁部首7. 在整理自己的书本、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；8. 手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；这些孩子，在上学后往往经历挣扎，因为阅读是学习的重要途径。而这一途径对他们来说困难重重的。
阅读，就像一场大脑的“交响乐”，需要多种心理功能的完美配合！就像弹钢琴需要眼、手、耳等多器官协调一样，阅读也需要动员视觉、听觉和记忆力的全面参与。首先，视知觉要迅速分辨字形，还得依赖强大的记忆力来把这些信息存储起来。但这还不够！
阅读还是一场“声音的解码”游戏——看到文字后，脑海中会自动将其转化为声音。只有那些真正熟练的读者，才能在默读时做到这一点而不出错。尤其中国汉字，是“音、形、义”的紧密结合，缺少任何一个环节，人们在阅读和理解文字时就会举步维艰。那么身患阅读障碍症是不是孩子一定学业和前途黯淡呢？其实家长大可不必过于担心。每个孩子都有自己的学习风格，有自己最有效地获取、处理和记忆信息的途径。- 视觉型学习者：通过视觉材料学习，偏好使用图表、图像和文字等。
- 听觉型学习者：通过听取信息来学习，喜欢讲座、讨论以及音频材料。
- 动手操作型学习者：通过实际操作和实践来学习，喜欢实验、制作和亲身体验。
- 语言型学习者：通过阅读和写作来学习，偏爱文字资料和语言表达。
- 逻辑型学习者：喜欢有序、结构化的学习方式，通过逻辑推理来理解知识。
- 社交型学习者：在与他人互动中学习效果最佳，偏好小组讨论和合作学习。
比如我老公就是听觉型，视觉型和动手操作型的学习者，他看到大段的文字就烦，想让我帮他提去要点，喜欢通过视频和转音频的方式来接受信息。而我本人非常不喜欢视频和音频的学习方式，因为它们的信息传输密度太小了。一分钟我如果速读大概能达到两千字，但是听的话，能听2倍速300-400字就了不起了。
我说这个并不是褒此贬彼。学习风格只是每个人的天性如此，无高下之分。就算是孩子身患阅读障碍症，天也塌不下来。很阅读障碍症患者非但不笨，还智商和天赋极高，像达·芬奇，托马斯·爱迪生，阿尔伯特·爱因斯坦，在儿童时代都被认为成绩差的“笨孩子”。身在政坛却获得诺贝尔文学奖的英国前首相温斯顿·丘吉尔，著名导演斯蒂芬·斯皮尔伯格，和史蒂夫·乔布斯都是身患阅读障碍症的名流。希望家长朋友们不要因为孩子的学习成绩不好，而过度苛责他们了！问题小孩/缓解抑郁/减少焦虑/厌学拒学/父母冲突，请联系VX：jadeyujue。
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