——2024-2025学年第一学期阶段性专项学情调研语文学科质量分析
精准分析定航向，明确目标提质量。教导副主任万幂斯精准分析了试题命制的思路，紧扣课标，紧贴课本，侧重考察学生基础知识，深层次思维能力和情景运用的综合素养，力求体现语文学科知识的螺旋进阶性、连贯性和迁移性。
知得失而奋进，齐分析而致远。三至六年级语文学科组教师代表依次发言，深入剖析本年级在学情调研中折射出的教与学方面的问题。
三年级组巴燕培老师立足教学目标，从学生考试出现的问题入手，进行了深入分析：语文学习是持之以恒，长期积累的过程，应当在平常多下功夫。在日常教育教学中，要继续夯实基础知识，加强知识的灵活运用，培养学生的书写习惯和审题习惯，教给学生把握文章内容的方法。
四年级组崔婷老师详尽解读了试题“紧扣‘双基’、题目灵活多变”的特点，并根据学生答题情况，提出了加强易错字、形声字和形近字的辨析，创设情境提高学生的理解运用能力，培养学生有计划有目的的阅读等相应的改进措施。
五年级组马莉老师以“分析问题找症结”为切入点进行精准把脉。从命题特点、学生答题情况、取得的成绩、存在的不足等方面进行了全面剖析，针对这些问题，明晰把提高审题能力、训练从多维角度思考问题的能力作为下一阶段努力方向，让学生在学习过程中不断提高高阶思维的发展水平。
六年级组周沛利老师以“学生分数哪里去了”有趣引入，围绕测评的优点与存在问题两个方面展开分析，针对学生两极分化的现象，提出要因材施教，满足不同层次水平学生的学习需求，实施差异化教学，促进学生深度学习。
最后，副校长孙艳对老师们勤奋踏实的教学态度及学情调研所取得的成绩给予了肯定，强调要做到“课堂教学与教研活动”两手抓，不断提升自身教学能力的同时，加强教研组内的沟通与交流，做到教研有内容、有实效、有针对性，通过教研明晰方向、共同进步。
明得失而加鞭，望远山而前行。通过这次深入的质量分析活动，教师们进一步明确了教学方向，通过细致的分析反思，不断优化教学策略，点燃学生学习的激情，提升教学品质，为学生未来的成长和学习构筑了坚实的基础。
文稿 |邓瑜
照片 | 宋心果
编辑 | 刘芳琳
审核 | 万幂斯
