昨夜清霜冷絮裯，纷纷红叶满阶头。为进一步提升教师对项目化学习的认识与理解，推动素养本位的教学变革，促进教师专业化成长。2024年12月2日下午，郑州市中原区伏牛路小学“9.1”学院“卓越工作坊”开展了“深研项目化，让学习‘再生长’”主题活动。活动由孙艳副校长进行主持，副书记张晓芹、副校长杨蓓、封瑞卿以及“卓越工作坊”全体学员教师参加了此次活动。
本次活动采用“线上学习+研讨互动”的方式进行。活动伊始，学员教师认真观看了北京第一实验学校语言、文学与艺术领域的三位老师，以排演英文剧场版的《傲慢与偏见》为项目案例，讲述学习是如何正在发生的。从小说的选择到学习任务地图的设置，从学科教师角色的转变到学习痛点的悄然突破，从兴趣导向到成为创造者和参与者……这一切都源于项目化学习神奇的力量。
随后，各学员教师带着满满的收获与思考在组内进行交流，大家各抒己见、思想碰撞中不断闪现出智慧的火花。
接着，各小组教师代表进行分享。第一组教师代表郝培余老师发表了看法，认为要运用跨学科学习方式，将育人和学科教学相融合，实现“让想得到的教育成为看得见的风景”美好愿景。
第二组教师代表翟雅洁老师受到的启发是，项目化学习要从学生的经历和经验出发，在日常的教学活动中要积极为学生创造更多条件，让学习真正发生。
第三组教师代表王慧玲老师认为，兴趣和目标是驱动学生学习的有力助手，要充分发挥这种跨学科学习方式，让学生不再是被动接受的容器，而成为学习活动的创造者和参与者。
第四组教师代表陈晓燕老师深深体会到了：在项目化学习中，教师要从知识传授者转变为学习的引导者和支持者，引导学生主动探索、发现和解决问题，在“做中学”，“做中创”和“做中思”。
第五组教师代表刘芳琳老师感悟到，项目化学习可以解学科课程教学之蔽，帮助学生理解学科的独特价值、实现学科间的相互促进，唤醒、激发学生自主地参与活动。
最后，孙校长进行了总结，建议教师们要积极探索项目化设计路径，把生活中的真实挑战，转化成有意思、有意义、有可能的学习任务，适时提供资源与工具，助力学生自主学习。
此次活动聚焦项目化学习，帮助教师重新审视了知识时代育人方式的新变革：关注成长逻辑，重塑教育视角；重视活动价值，驱动学习发生；丰富学习材料，为个性化学习提供支持。相信全体学员教师将以此为契机，重构思维模式，积极探索教育改革新路径，奋力书写中原品质教育高质量发展的时代答卷。
高雅为人 踏实做事
文稿：刘嘉琪
图片：陈浮 何丛
编辑：翟雅洁
审核：孙艳
