让学习真正发生
——“观点要明确”之议论文写作课
九年级上册第一次议论文写作训练点为“观点要明确”。即议论性文章要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。
这对于不少初三学生而言，是有一定难度的。如若平时疏于思考，不善表达，那么其大概率就是“从现象到现象”，或揪住材料中的一两句话反复念叨，甚至语无伦次，自然也体会不到议论文写作的快乐。
这第一节议论文写作训练课该如何设计，才能让学习真正发生呢？思来想去，我将教材中提供的话题“青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏”改编为课堂总任务，并紧紧依据教材提示，分设三个子任务，引导学生不断进行思维挑战，一步步达成学习目标。
【情境创设】
各位同学，昨天老师接到一位家长的求助电话。这位家长提到自己的孩子到了初二上学期开始玩电子游戏，且对家长的管束越发叛逆。现在家长非常焦虑，但又无计可施。作为同龄人，请大家伸出援手，写一篇文章给这位同学，在文中说清楚青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏。
一、明概念
1.所谓“观点”：是指个人对于某件事情的立场、看法或主张。所谓“明确”：是指清晰明白而确定不移。
2.辨析比较：和记叙文相比较，议论文的“观点”侧重看法和态度；而“立意”则侧重情感和意图。
二、自修炼
任务一：学用常见句式
1. 自学三种句式
（1）记句式
……是……
……要/应当/必须……
……能够/将会……
（2）解密码
师先示范：
“……是……”这一句式，是对实际情况的一种判断。
你来解密：
“……要/应当/必须……”，这一句式，是__________________
“……能够/将会……”这一句式，是_______________________
小结：两者皆是按事理进行的推断：前者侧重于解决问题，即“谈做法”；后者侧重于分析问题，即“析原因”。
2.合作进行仿写
依据书中所给提示和例句，将空白处补充完整。
青少年爱玩电子游戏是________________________
人在困难面前必须____________________________
勇敢面对困难，将会__________________________
3.学生自主展示
青少年爱玩电子游戏是不可避免的。
人在困难面前必须迎难而上。
勇敢面对困难，将会让你更坚韧。
（请这三位学生将观点写在黑板上）
任务二：优化观点表达
1.探测观点雷区
（1）明雷区
如：态度不明确、论说范围过宽、语言不简洁。
（2）测未知
下课铃声已经响过，可老师还在上课，我们将之称为“拖堂”。这种现象似乎每个学生都遇到过，对此你有怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议 论文。
小王同学读完材料，给自己的议论文确立的观点是：“老师拖堂，是导致学生成绩下降的重要原因”。最后试卷发下来，作文居然不及格。
这是怎么回事呢？
生交流发现：小王的观点不成立。“拖堂”与“成绩下降”之间并无绝对的因果关系；且此观点有点负能量。
小结：所以议论文观点的确立起码有“四大雷区”：态度不明、论说太泛、语言啰嗦、观点错误。
（3）齐排雷
生讨论明确：
青少年爱玩电子游戏是不可避免的。
这一观点踩了“观点错误”的雷；
可改为：青少年爱玩电子游戏是自控力差的表现。
人在困难面前必须迎难而上。
这一观点踩了“论说太泛”的雷；
可改为：人在困难面前必须冷静思考。
勇敢面对困难，将会让你更坚韧。
这一观点基本符合“观点明确”的要求。
2. 尝试链接任务
回到初始情境中，关于“青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏”这一问题，你会给出怎样的观点呢？
（1）各展示
青少年要合理安排游戏时间；
青少年在电子游戏面前应有自控力；
青少年应坚决杜绝电子游戏。
……
（2）深思考
大家已掌握了表达观点的常用句式，且能避开观点雷区，这很好。如果想要真正帮到这位爱玩游戏的同学，还需要大家用心把问题考虑清楚，透过现象看本质，给出一个更有力量的观点。
不妨思考以下问题：
各种电子游戏为什么会如此流行？
电子游戏是否都为洪水猛兽，一无是处？
青少年接触电子游戏有无益处？
学生讨论归纳如下：
电子游戏设置层层关卡，青少年易获得成就感，由此上瘾；
游戏质量参差不齐，如《黑神话：悟空》这款游戏能弘扬中华文化；
青少年在学习之余偶尔玩一会电子游戏也无可厚非，可以放松身心。
（3）齐优化
如： 面对电子游戏，青少年应当取其精华，弃其糟粕。
任务三：丰富论说角度
1. 巧用句式助力
在任务一中，我们发现议论文的观点既可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。因此我们在思考论说角度时，也可以借用这样的思路，或侧重“析原因”，或侧重“谈做法”。
请你以“面对电子游戏，青少年应当取其精华，弃其糟粕”为中心论点，或“析原因”，或“谈做法”，尝试列出2-3个分论点。
如：沉迷电子游戏将会影响青少年身体健康；
电子游戏如“精神鸦片”，将会消磨青少年的意志力；
青少年可以利用电子游戏弘扬中国文化；
青少年应当从电子游戏走向科技创新；……
2. 完成作文框架
学生根据情境，运用课堂所学，理清写作思路，完成作文框架。
三、善总结
复盘本节课的学习内容，学生自说学习收获。
如：掌握了观点表达的常用句式；了解了议论文观点的“四大雷区”；学会了从“析原因”和“谈做法”等角度去丰富议论层次；对电子游戏有了更新的认识……
【教学后记】
本节课创设了与学生紧密相关的生活情境，努力激发学生的学习兴趣；同时以任务驱动，以终为始，明确课堂学习目标。
在具体实施中，学生对任务一和任务二的“探测观点雷区”完成度高。在进行观点优化时，大部分学生也能积极地思考和交流。学习氛围热烈，学生参与度高。但是在“丰富论说角度”时，部分学生分论点的呈现尚有思维重叠等问题，后续还需进一步点评与修正。
其实，议论文观点是否明确，重要还是看学生能否把问题想清楚。或能透过现象看本质，或能进行因果探究、或能进行辩证思考……不断进行追问，不断打倒自己的观点，从而使观点渐臻严密与深刻。
议论文写作，我们追求有理有据，有趣有料，有温度有深度的好状态。骐骥一跃不能十步，驽马十驾功在不舍！继续努力！
【作者简介】严文君，中学语文高级教师，教育硕士，江苏省镇江市中青年骨干教师。曾获2022年江苏省基础教育精品课省级优课，江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖，江苏省蓝天杯教学设计一等奖。主持两项省级课题，发表多篇专业论文。聚焦课例研究和作文教学，追求有温度有深度的语文课。个人公众号：文影随君。
