（试题本尊）
前言：
我发现，我已经说不出话来……这是这篇文章的开头。
我发现，我已经说不出话来了。这是这篇文章的结尾。
以我的浅薄之见来评析这个作文，刚看到这个作文题是感觉想法如火山爆发般喷薄而出，认真构思后感觉火山口好像突然就被堵塞住了。
这里，就用比较随性的表达写一写我自己的鄙薄之见，不再程式化的先写构思立意，再写行文建议，最后写下水文了。
我就借用本次作文的要求，用‘‘我发现，我已经说不出话来’’为开头。
正文
此时无声胜有声
文/胡盼
我发现，我已经说不出话来。
我发现，我已经说不出话来，这话里有太多我想说的话，可是却因为种种原因不知道该说什么，不知道该怎么说，也不知道还对谁说。
我发现，我已经说不出话来，我要看到的是这样的作文题是完全开放式的，既没有给文章的题目，也没有什么具体的要求（文题中的2个要求跟没有要求几乎没有区别）；既可以写真实的散文，也可以写虚构的小说，还可以写要求思维缜密、逻辑自洽的议论文；既可以以抒情为主，也可以以描写为主，还可以夹叙夹议或者发表评论。
这就像是墓葬的开掘，刚刚开启一个小口，里面到底有多少宝贝值得所有人期待。
话说，这样的命题方式是符合《义务教育语文课程标准（2022版）》精神的，其中有这样的表述：积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。
你看，只有开头的作文题是能发展学生联想和想象的，是能激发学生创造潜能的，是能调动学生积极观察、感知生活能力的，是能提高学生语言创造力的，是能提高学生形象思维能力的。
如此说来，此道作文题的命制是完全符合新课标精神的，从根本上来说是好的。
我发现，我已经说不出话来，我要听到学生的声音和老师的心声。
学生是需要表达也善于表达的，可是学生缺少支架。因为他们既没有太多的生活经历也没有什么深刻地体悟，既没有时间沉浸书海也没有时间玩味文字，既没有明确的限制也没有明显的自由，既没有在作文题里看到平时练习时掌握到各种作文类型也没有在作文题里看到老师特别强调的各种写作手法和写作技巧，既想要天马行空的表达又不知道该从哪里下手，既想要得到分数又心里没底，既想要套盒模式去写作又没有固定格式去创作。
学生这个时候或许也跟我一样心里在打鼓，七上八下叮叮咚咚却不明所以，不知何为。
其实，没有要求就是最大的要求，也是最严格的要求，对于学生来说，这难度系数是比较高的。因为，学生更愿意去写常规性的模式化的作文，毕竟那样至少有内容可写，而且能得到分数。
语文老师们是需要学生取得好成绩来回馈新老客户的，这里的新老客户分别是家长和学校。家长的要求不可谓不高，但他们从来不管你如何去做，过程如何，他们只要结果；学校的要求也不可谓不高，但他们要求你要如何去做并时时监督、常提意见和建议、时不时还来点考核，他们是既要过程也要结果的。当然，更重要的客户——学生是必须要服务好的，不然后果会不堪设想。
语文老师表示宝宝心里苦啊！毕竟服务员真不好当。
我发现，我自己说不出话来，我要感受到试题命制者的艰难，因为他既要对学生负责，也要对自己负责，还要对领导负责，所以他要全盘考虑，既要关注到新课标精神的引领，又要关注到新课改带来的改变；既要关注到学生的实际情况，又要关注到学生语文素养的提升；既要关注到作文本身的特点，又要关注到作文的创新性。
所以，这样一个开头，让我这个想要写点文字来表达自己心情，表达自己感情，表达自己想法的老师无从在手。
我猜，我此时此刻的想法就像命制本道作文题的老师一样，不仅仅是忐忑不安，也是瞻前顾后，不敢高声语。
我发现，我已经说不出话来，我要能想到这道作文题能为我们的语文教学带来些什么，能引起语文老师们哪些思考。
首先，必须是紧扣《义务教育语文课程标准》来进行教学，确保不偏离航向。
其次，要根据学生特点来进行教学，现在的学生需要和我们能想到的完全不一致，这不仅体现在教学方式上，更会体现在教育理念上。
再次，如何带领学生更好地进行作文，平时作文要如何练习，要在作文教学中教学生哪些东西，要如何对学生进行作文指导，要如何把学生的作文和平时的课堂教学和阅读联系起来。
最后，是语言文字的表达我们要如何引领学生。就像本道作文题一样，开头‘‘我发现，我已经说不出话来’’这样的情景设置引出来的内容是需要学生用语言文字把自己深藏在心底的话转化的，是要有选择性地去表达的，归根结底，我们的教育教学还是培养学生的语言文字的运用。
我们语文老师的教学一定是最独特的，因为我们都是用‘‘随风潜入夜，润物细无声’’的方式在进行教学，因为我们的教学任务里有作文这一项独特存在，因为我们都在用自己的表达方式告诉学生如何使用语言文字。
此时此刻，我想到的是也无风雨也无晴。
行文至此，需要表达有此时无声胜有声。
我发现，我已经说不出话来了。
后记：
不知道有没有学生像我这样用随笔式的写法作文，也不知道如果阅卷老师看到了这样的表达方式会如何来判定优劣，更不知道这样的命题方式能不能激起小小的涟漪，让我们的语文教学发生些改变，以适应新时代的发展和社会的需要。
一切尽在不言中，尽在一切不言中。
