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王永涛老师读书笔记
阅读书目：《听王君讲经典名篇》（下）
阅读时间：11月1日至11月6日
精彩内容积累：
1.向一位古典共产党人致敬
——《纪念白求恩》课堂教学实录
文本类型：主题型文本
课堂特色：关注学情，资料穿插，还原人物
实录摘抄：第一部分 共鸣
1.这是一篇议论文，议论文我们都用这样一种方式去学，先共鸣。读第一自然段，要求读的是记叙的句子，如果你发现是议论的就停止。
2.读出前三段的核心议论句，用这样的方式说话，毛泽东要求我们学习白求恩……的精神。
3.孩子们啊，我们周围过去也好，现在也好，有很多这样的人。对于这种人，毛泽东会怎样形容他们这个群体呢？
选择……
这些人？这帮人？这班人？这群人？
4.把双重否定变成肯定句，对比诵读，体会作者情感。
5.白求恩去世，是因为他在抢救伤员的时候，在情急之下没有戴手套，直接伸进伤员的颅骨当中取出一片弹片，后来就感染了。因为当时没有很好的医疗条件，所以他很快就去世了，这是他留给我们世界的最好的绝笔。大家通过读白求恩的这封信你看到一个什么样的白求恩？如果你要给他写颁奖词，写一句你会怎么写？
第2部分 争鸣
对这篇文章你有没有什么疑惑？或者说你觉得有没有什么疑点？
【悟课】上课就上“接地气”的课。如何拓展应该取决于两个方面，一是要依据文体体式，二是要依据学生学情。
重点推敲琢磨第三自然段。目的是体会毛泽东对白求恩的高度赞美之情，同时也充分体会本文的语言特色和论证特色。
瞄准文本的核心价值来教：1.课堂教学的艺术也是研究不教什么的艺术。
2.对说明文而言，科学知识是趣，语言应用是魂。
说明文突围：看看余映潮老师，哪个年级他不敢上？哪种文体他不敢上？可以说他是全国名师中涉足说明文、议论文、复习课、作文课最多的一位。哪一块是硬骨头他就啃哪一块。我们要向余老师学习，安安静静地上课，安安静静地做人。
对说明文教学我有一些零星的思考，比如：1.从学生长远发展来看，说明文的作用巨大。说明文的阅读教学和写作教学的研究比较弱势应该大力加强。
2.教说明文首先教出“科学”和“理性”，也要努力教出“情怀”和“思想”
阅读感悟：
1. 反思我的课堂，以前参加各类比赛只讲古诗，讲自己擅长的，能够展示自己诵读特长的，今后要想取得进步，必须敢于挑战，在展示课、公开课中接受挑战，挑战自我，超越自我，任何文体，任何文章，任何课型都要敢于去讲，哪怕一败涂地，这都是一种进步。
2.一位优秀的老师是在用一生来备课。多读好书，才能丰富自己的文学素养，才能为自己的课堂教学占有更多的资源，上课时才能把优秀的教育资源融入到自己的课堂当中。
3.作为一名老师，一定要认认真真的踏踏实实的学会自我研读教材，在教材中学会摸爬滚打，通过反复的咀嚼，咀嚼出教材的核心价值，不但明白哪些内容必须教，还应该知道哪些不能教。我们要去研究学生，知道学生最需要什么，学生最需要的就是我们利用教材最该教的。
4.要想成为一名优秀的老师，必须静下心来干自己该干的事儿，默默的成长，向下深扎根才能枝繁叶茂。
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阅读书目:《语文建设》
阅读主题：实用性阅读与交流
阅读时间：10月28---10月31日
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阅读书目:《古诗文同质同人群文教学13例》
阅读时间：10月底--11月上旬
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阅读文章:《让心灵跟着自己的感觉走》
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阅读时间：10月29日
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阅读书目:《跟课文学写作》
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阅读时间：10月31日
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阅读书目:《中学语文经典文本解读——第三只眼看课文》
作者：刘祥
阅读时间：10月28日-30日
END
