一座城一季冬一段情
——跟着《济南的冬天》学写作
█ 教学目标
1. 学会运用对比手法写出一座城的特点。
2. 学会围绕关键词选取具体景物进行描写的方法。
3. 学会围绕关键词写出此城人物的特点。
█ 教学过程
活动一：阅读下面文字，思考写出济南城特点的方法。
【名作引路】
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
“这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
【明确】紧扣关键词写出此城的特点方法一：在对比中凸显特点。方法二：直接抒情点名特点。
【实战演练】运用所学完成“广州的冬天”的素材积累。
活动二：学习如何通过地域特点彰显城市特点。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
【头脑风暴】除了写地域特点以外，我们还可以写广州城的哪些方面？
【明确】可从服饰文化、饮食文化等方面进行思考，但必须与“温暖”有关。
活动三：阅读下面文字，思考作者是如何紧扣关键词写出此城的景物特点的。
【名作引路】
1.小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
2.那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
【明确】运用了比喻、拟人的修辞手法，通过济南的山和水，写出了济南的冬天“温晴”的特点。
【头脑风暴】
1.思考：你将选取什么景物来写出广州的季节特点，原因是什么？
我将选________，原因是________________________。
我将选________，原因是________________________。
我将选________，原因是________________________。
2.阅读以下文段，完成思考探究。
济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
思考探究1：我们在直接写出景物的特点外，还能够运用________________。
思考探究2：在进行一个城市介绍时，除了对城市中的景物进行重点写作外，还能通过什么写出城市的特点？
【明确】1.间接描写；2.可以通过写出城市中的人的形象来写出城市的特点，也就是说可以通过写广州人的热情、好客给人带来温暖。
【实战演练】请选取景物或人物，紧扣“温暖”一词，运用比喻、拟人等修辞手法，写出广州冬天的特点。（200字）
广州的冬天是温暖的。你看，_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
█ 小结
运用对比手法突出所写对象的特点；
紧扣关键词选取所写之景与人。
█ 作业布置
完成“广州的冬天”的写作。
「READING」
作者简介
韩璧
广东番禺中学附属学校
教师
撰稿 | 韩璧
审核 | 赵玉霜
校对 | 赵玉霜
编辑 | 何宜静
