一、教学目标
1.结合注释梳理诗歌内容
2.学习知人论世鉴赏古诗的方法
3.体会杜甫忧国忧民的赤子情怀
二、教学重难点
1.学习知人论世鉴赏古诗的方法
2.认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识
三、教学流程
1.导入
请学生背诵初中学过《望岳》《望飞来峰》，复习登临诗的相关知识，引出课题。
2.朗读三首诗歌
（1）学生自由朗读三首诗歌
（2）结合注释，梳理诗歌内容
3.所望之景
诗人望到了哪些景物？这些景物构成了怎样的意境？用了哪些手法写景物？
预设：
4.所抒之情
素读诗歌，三首诗歌分别抒发了怎样的情感？完成表格
预设：
5.所鉴之人
知人论世是鉴赏古典诗词的常用方法。
知人指的是了解诗人的生平经历。
论世指的是作者生活的时代和近期的背景。
知人
杜甫人生的四个阶段：
（1）公元712年—公元745年 读书壮游时期
（2）公元746年—公元755年 困守长安时期
（3）公元756年—公元759年 陷贼与为官时期
（4）公元759年—公元770年 漂泊西南时期
杜甫受到儒家思想的影响，忠君爱阙、仁民爱物的思想贯穿其一生。
论世
大的时代背景是唐玄宗后期，奸臣当道，朝政大全先后落入李林甫和杨国忠手里；
权相和拥有兵权的边镇节度使也有矛盾；
王公豪富剥削人民，人民苦不堪言。
在公元755年，爆发了长达8年的安史之乱。
近期的背景：
763年正月，安史之乱平定
763年十月，吐蕃陷长安，立傀儡，改年号，代宗奔陕州事
年底，吐蕃又破松、维、保等州（在今天的四川北部），继而再陷剑南、西山诸州。
鲁迅先生曾在《<呐喊>自序》里说到，“有谁是从小康之家而陷入困顿的么，我以为在这途中，大概是可以看见世人的真面目。”
三首诗歌情感的背后是一颗忧国忧民的赤子心。
6.小结
江山留胜迹，我辈复登临。
读书壮游时期的杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”；
困守长安时期的杜甫写下“穷年忧黎元，叹息肠内热”；
陷贼与为官时期的杜甫写下“国破山河在，城春草木深 ”；
漂泊西南时期的杜甫写下“戎马关山北，凭轩涕泗流”。
踏遍青山人未老，风景这边独好。
今天这节课，我们跟随杜甫的足迹，
领略了祖国壮丽的山河，
体会了诗圣忧国忧民的赤子情怀，
最后，让我们齐读三首诗歌，
向伟大的诗人致敬。
作者简介
张雅慧，哈尔滨市呼兰第一中学语文教师， 王君青春语文名师工作室成员。
