王崧舟:当学生问“天那么冷，雪那么大，这位老人为什么要出来钓鱼？”
文摘
2024-12-03 22:22
江西
提到有教师执教《江雪》，有学生提出问题：“老师，我觉得这首诗是假的。”“天那么冷，雪那么大，这江面上早就结冰了。结冰了，他怎么钓鱼啊？”为体现以学生为主的理念，教师鼓励学生思考，讨论，经过难熬的况默冷场之后，在老师耐心诱导下，终于一只小手举起来：“老师，我觉得这首诗不是假的。”“老师，我早就想过了。江面上结了冰，但结了冰又如何？随身带一把小铲子，在冰上凿个窟窿，不照样可以钓鱼吗？”教师肯定学生善思考后，最后课堂在这个讨论当中匆匆结束。王老师写到，同样面对学生“天那么冷，雪那么大，这位老人为什么要出来钓鱼？”的疑惑，他的理答是脱口而出：“这老人真的在钓鱼吗？”这一问，加上教师的背景介绍，很自然地让学生进入“知人论世”的学习环节。“孩子们，你们知道柳宗元吗？你们知道柳宗元的性格和脾气吗？你们知道柳宗元的政治抱负吗？你们知道柳宗元写这首诗的时候，正在遭遇王叔文政治集团失败，被贬到了湖南永州吗？”在我追问的过程当中，在我补充的过程当中，突然有孩子恍然大悟地说：“老师，我明白了。”“明白了什么？”这个孩子说：“老师，老人不是在钓鱼。我觉得他是被这冰清玉洁的世界给吸引了，他完完全全地陶醉在这个世界中了。”我说：“真好，你把自己放进去了。”又有个孩子说：“老师，我觉得他不是在钓鱼，他是在锻炼自己的身体和意志。天那么冷，雪那么大，没有一个人敢于冒着这样的风雪在钓鱼，唯独他一个人，说明这个人有非常坚强的意志。”我说：“你在老人的身上看到了自己的意志。”第三个孩子说：“老师，我也知道了，老人不是在钓鱼，他是在向我们诉说一种心情。我觉得这位老人万分孤独，因为我发现这首诗的每一句话的第一个字连在一起就是千万孤独。”我说：“柳宗元要有知音的话，你就是他的第一个知音。”第四个孩子说：“老师，我也知道了。我觉得老人不是在钓鱼，它是在钓一个春天。您想，冬天到了，春天还会远吗？”老师们，这才叫上课，这才叫养生。那一刻我完全在天堂当中，那一刻我完全在体验和经历着一次又一次学习的高峰、教学的高峰。因为那一刻，我完全投入在我的教学过程当中，因为投入而专注，因为专注而忘我，因为忘我而有灵感会随时降临到我的头上，因为我的心充满着心流。上课的时候，您得凝思，您得澄虑，您得打消所有的念头。你把整个身心都放入到教学当中去，你身上的每一个毛孔都敞开了，你沉浸在课堂教学之中，你的生命全然打开的，只有这样你的课堂才会有养生的价值和意义。专注、投入、忘我、心流，这是最基础的养生。
