于永正:练好内功备好课
文摘
2024-12-04 21:21
江西
一篇课文摆在案头，第一步做什么？先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高，对有些关键词语、写得精彩之处以及课文的重点、难点，就会很快抓住。抓住了，便做上记号。钻研教材的第二步是朗读课文，做到正确、流利、有感情，一般要朗读四五遍。对于情感型课文，如《月光曲》《第一次抱母亲》，我朗读的遍数还要多。不读到“其意皆出吾心”“其言皆出吾口”是不罢休的。随着语感的增强、悟性的提高、个人情感的不断丰富，多数课文我只读一两遍，便可以进入文中；读三四遍是为了熟练，尽量不出一点错。朗读是钻研教材、语文备课的重要一环。朗读是活的，是跃出纸外的，是赋予作品以生命的。钻研教材的第三步是正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品，语言运用得准确、生动就更不用说了。对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。郑振铎在《燕子》中描写燕子用尾尖或翼尖点水形成的水圈儿，为什么说成“小圆晕”？“燕子飞倦了，落在远处的几痕电线上”，为什么这里不用“根”而用“痕”？别看只是一个字，这里有多少意趣呀！每篇课文都有不同的谋篇布局的方法，教师也要把握好，以便引导学生去感悟，去学习，去运用；对文章的妙处和特色理解了，成竹在胸了，课堂上便会自如地引导学生去感悟。第四步是认真思考课后练习题的要求，有的题目老师要先做一做。例如，要求学生背诵的部分（或全文），我先背下来。要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，我先努力去做。要求学生回答的问题，我先答一答（有时写在教案上，有时在心里想一想）。要求学生写的字和词语，我一定先写一写，每个要求写的字应注意什么，特别是每一笔在哪儿起笔、在哪儿收笔，一定把握准，否则就写不规范。隐性备课还包括查阅资料，包括工具书，书案上还有电脑。书到用时方恨少。在备《圆明园的毁灭》，专门翻看《中国通史》中有关英法联军的章节；教《海洋——2l世纪的希望》时，在网上搜集了不少海洋方面的资料（如潮汐发电站等）。《现代汉语通用字笔顺规范》老师板书时笔顺参考。我有阅读的习惯，喜欢读书、报、杂志，这对我来说，也是备课。谁也说不定哪块云彩会下雨。
