——五华区二年级语文下册
“教材分析”教研活动
春风送暖，万象更新。在春风盎然的二月，我们迎来了2023新学期。为了提高我区小学二年级语文教师教育教学水平，帮助教师进一步优化教育教学理念，深入理解教材编写意图,使课堂教学更具针对性和实效性,2023年2月8日上午，云南省高层次人才培养支持计划、昆明市“春城计划”教学名师王珺名师工作室的主持人王珺老师于长春小学开展教材分析的教研活动，工作室成员积极参与，认真学习。
本次《二年级下册语文教材分析及教学建议》活动，王珺老师从“统编版二年级下册语文教科书的编排体系”、“二年级下册语文教材各部分内容编排解析”及“二年级下册语文教材的编排特点及教学建议”三个部分对老师们进行培训讲解。
（一）识字写字
在小学阶段,特别是在小学低年级，识字写字是语文教学的一项重要任务。“我们在教学中不仅要培养孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养识字能力。”王珺老师在讲座中提出了识字教学要“认写分开，多认少写”，将集中识字与分散识字结合起来进行教学。王珺老师以二年级下册教材的识字单元为例，提出教师要通过识字教学渗透传统文化的知识、礼仪、习俗等，同时在教学过程中关注“识字加油站”“三表”“书写提示”“展示台”和“我的发现”。
（二）阅读
本册课文内容丰富:既有弘扬爱国主义等思想内容的课文，如《邓小平爷爷植树》《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《神州谣》，也有充满童心童趣的课文，如《沙堆上的童话》《蜘蛛开店》《当世界年纪还小的时候》。课文体裁多样，有《彩色的梦》《祖先的摇篮》等朗朗上口的诗歌，有《小马过河》《大象耳朵》等充满乐趣的童话，有《亡羊补牢》《揠苗助长》等蕴含深刻道理的寓言，也有《一匹出色的马》《雷雨》等文笔优美的散文。
教科书按双线组织单元，王珺老师从七个阅读单元的人文主题和语文要素，结合具体的课文做了分析，老师们可以从课后习题、口语交际、语文园地对教学重点进行落实，同时在教学过程中关注“语文园地”“我爱阅读”“快乐读书吧”。
（三）口语交际
本册教科书的口语交际，无论是注意说话的语气，还是长大以后做什么，无论是图书借阅公约，还是推荐一部动画片，交流的内容都来源于学生的生活，让学生有话可说。学生在这些真实的交际情境中完成有实际意义的交际任务，对他们的日常生活有较强的针对性和指导意义。
教科书编排的口语交际活动，都让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则，“说话的语气不要太生硬”“清楚地表达想法，简单说明理由”“主动发表意见”“注意说话的速度，让别人听清楚”等要求，重视良好的交际习惯的培养。
王老师提到，低年段口语交际教学时应重视：“知”“练”莫偏，“讲”“用”相权，“说”“听”守恒，“境”“趣”当重，“习”“全”优先。
（四）写话
本册教科书的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系，如让学生写自己的好朋友、看图编故事。在方法上，对学生给予有效指导。有的提供了写话的思路，如写自己的好朋友，利用表格提示学生要写的内容，让学生能围绕一定的内容来写；有的给出了可以仿照的例子，如写出自己对“大自然”的疑问，提供了不同的问句让学生模仿。
最后王珺老师给老师们提出了六点教学建议：
1. 单元、册次之间相互联系知识螺旋上升；
2. 激发儿童的学习兴趣，保护儿童的天性；
3. 自然渗透立德树人，注重文化传承，涵养品格；
4. 关注方法、策略，鼓励发现，探究；
5. 紧密联系生活，重视迁移与运用；
6. 夯实基础，循序渐进，平稳过渡。
以上的教学建议，为一线教师们明确教学目标、理清教学思路、思考教学方法指明了方向。
通过今天的研讨活动，让老师们更加明确前进的目标，找到今后努力的方向。教无止境、学无止境、研无止境。今后，老师们将聚焦新课标，践行新理念，更加关注培养学生的语文实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注个体差异与不同需求，加强综合性学习，提升学生的语文素养。
图片：杨帆
文字：杨帆
审核：王珺
