今天的题目和「智能手机」有关。
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我曾经看过一本书叫《关于写作》，里面有一个事例给我的启发很大。作者写道“三十年前，我的哥哥十岁，第二天得交一篇鸟类报告。虽然他之前有三个月的时间写这份作业，却一直没有进展。当时他坐在餐桌前，周围散置着作业簿、铅笔和一本本未打开的鸟类书籍。面对眼前的艰巨任务，他不知如何着手，简直快哭出来了。后来身为作家的父亲在他身旁坐下，把手放在他肩上说 ：‘一只鸟接着一只鸟，伙伴。只要一只鸟接着一只鸟，按部就班地写。’”提升阅读能力也是这样的，一个词接着一个词，一句话接着一句话，静下来心来彻底读明白。不要看不起几篇文章，或许你认为考试肯定考不到这这些，用过的例子也不会再出现。但我还是劝你不妨静下心来，拿出几天时间试一试。这个方法定会让你生词量锐增，读句子和读文章的能力飞升。
说了这么多，就是想告诉大家，很多时候，看上去简单无奇的方法可能才是带给我们最大帮助的，大道至简就是这个意思。如果你的阅读遇到瓶颈，如果飞速流失的时间让你焦虑，如果纷繁复杂的信息让你动摇，你开始渴望快渴望捷径，那么精读文章可能才是捷径本人，用具体的收获一点点替代你的恐慌才是正道。坚持下来，读懂十篇文章，你定会遇见不一样的自己。
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今天的题目和「智能手机」有关。
What is the main reason for the decline in reading aptitude according to the passage?
A. The complexity of modern U.S. literature.
B. The influence of smartphones on students.
C. The lack of challenging college coursework.
D. The expectations of high school education.
第一句：
Failing to complete a 14-line poem without succumbing to distraction suggests one familiar explanation for the decline in reading aptitude: smartphones.
参考译文：无法专注地读完一首十四行诗，这说明阅读能力下降的原因之一是智能手机。
第二句：
Teenagers are constantly tempted by their devices, which inhibits their preparation for the rigors of college coursework—then they get to college, and the distractions keep flowing.
参考译文：青少年不断受到智能手机的诱惑，这阻碍了他们为大学的严苛课业做好准备——然后他们上了大学，干扰不间断地持续。
第三句：
“It’s changed expectations about what’s worthy of attention,” Daniel Willingham, a psychologist at UVA, told me. “Being bored has become unnatural.”
参考译文：“这改变了人们对值得关注的事情的期望，”弗吉尼亚大学心理学家丹尼尔·威林厄姆告诉我，“无聊已经成为不自然的事。”
What is the main reason for the decline in reading aptitude according to the passage?
文章认为，阅读能力下降的主要原因是什么？
A.The complexity of modern U.S. literature.
（现代美国文学的复杂性。）
B.The influence of smartphones on students.
（智能手机对学生的影响。）
C.The lack of challenging college coursework.
（缺乏具有挑战性的大学课程。）
D.The expectations of high school education.
（高中教育的期望。）
答案选B。
文本指出，由于智能手机的持续诱惑，青少年无法集中注意力完成诗歌的阅读，这显著影响了他们的阅读能力，从而无法为大学的严格课程做好准备。
选项分析：
A选项， 文本中并未提到现代文学的复杂性；
C选项， 文本指出学生未能为大学的严格课程做好准备，而不是课程不具挑战性；
D选项，文本未提到高中教育的期望。
complete - v. 完成
14-line poem - n. 十四行诗
succumbing - v. 屈服
distraction - n. 注意力分散
reading aptitude - n. 阅读能力
smartphones - n. 智能手机
constantly tempted - phrase. 持续受诱惑
inhibits - v. 抑制
preparation - n. 准备
rigors - n. 严格要求
college coursework - n. 大学课程
distractions - n. 分心事物
worthy of attention - phrase. 值得关注
Being bored - phrase. 感到无聊
unnatural - adj. 不自然的
自1998年起，尼古拉斯·达姆斯教授在哥伦比亚大学讲授文学人文学科，该课程为该校的必修课程。尽管他对这项工作充满热情，但在过去十年中，学生的阅读习惯发生了显著变化，许多人对一学期阅读多本书籍感到困惑。不仅哥伦比亚大学，其他竞争激烈的精英大学也出现了类似情况，学生在入学时不再具备良好的阅读能力和经验准备。2022年，一位大一学生向达姆斯透露，她在高中从未被要求阅读完整本书籍，这揭示了一个更广泛的问题：学生并非不愿阅读，而是缺乏阅读技巧，因为在初高中阶段未接受过相应的训练。这一趋势并非孤立现象，许多教授注意到学生在阅读长篇文本时遇到困难。现代教育计划如“不让一个孩子掉队”和“共同核心”强调信息文本和标准化测试，减少了学生接触整本书的机会。为了应对这种变化，许多大学教授不得不调整他们的教学方法，减少阅读任务。维多利亚·卡恩教授减少了每周的阅读量，而安德鲁·德尔班科教授则选择了更短的作品，以便学生能够更深入地探讨文本的细微之处。哥伦比亚大学也在调整其课程，试图让学生更深入地阅读现有文本，而不是增加新的作品。尽管如此，一些教授担心这种做法是否能够真正培养学生对阅读的热爱。一些专家认为，问题不仅在于技能的缺失，更在于价值观的转变。学生可能更关注职业前景而非纯粹的学术兴趣。随着时间的推移，如果不改变现状，可能会导致一代人阅读书籍的数量进一步减少。然而，书籍在培养复杂同理心以及促进批判性思维等方面仍具有不可替代的价值。
原文标题：The Elite College Students Who Can’t Read Books 不读书的精英大学生
Source: https://www.theatlantic.com/magazine/archive/2024/11/the-elite-college-students-who-cant-read-books/679945/
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