第一期行动绘画探究课中的练习作品
两个孩子纪录下了 2023年1月15日下午3:30-5:00这一段时间之中的教室景象，然后给作品命名为《特别的回忆录》、《绘画一本书》。我纪录了孩子们的纪录过程，我是写实的纪录，她们是非写实的纪录。旁观的孩子们用眼睛和头脑纪录，我们每一个人都是纪录者。
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动作如何转化为图像？
为什么放弃造型的图像竟然也可以成为一种艺术？这种艺术在什么时代背景下成立？对未来的意义是什么？我们都知道以史为鉴，学艺术史，也是同样的作用，用它对当下已经来临的问题给出一部分推测，这是具有现实意义的。
说实在的，最后这个结果挺出乎意料，按照我的经验，（比如期望他们画画、玩彩泥时能够调出好看的颜色，而结果总是混合成狗屎色ಥ_ಥ，但这正是他们自主感知色彩的过程，）我以为最后会得到两张咖啡色的“照片”。
课后查看其中一个小朋友的课程手册，看到上面记下来了一个问题：“行动绘画和行为艺术是一个吗？”嗯，咱们就把这个问题留着让小朋友自己探究出来吧，我通过在课堂上对他们的了解，我完全相信，这个过程不会很长～
特别的回忆录
☻ 之一，8岁
𓂻𓂻𓂻
第二期行动绘画探究课将在1.28开始，我开始好奇，我们又会得到什么样的新收获呢？和儿童一起工作的经历，让我想到：与其说行动绘画是一个让儿童释放“力比多”的好机会，不如说那种无比旺盛的精力、把各种东西弄得一团糟、没有强烈的目的性的特质，正是为什么在现代之后的艺术家们，总是把目光投向儿童，从儿童那里看到生命力、看到创造性的原因。
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