后台收到的来信数以万计，大家各有各的烦恼。
我试图归类了一下，呈现典型案例，供大家参考和交流。
在此，我必须表达对大家的谢意。感谢大家对我的信任和坦诚分享。
小青年情况
小青年大概是国内top重点大学毕业。
物质至上价值理念，
可能尚未具备专业领域技能，指与社会岗位匹配的技能，
对教育带来的经济效果较为失望，内心焦虑彷徨，-
还未完成自我同一性认知建构。自我同一性，指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己编织的、协调一致的、不自相矛盾的、不同于他人的独具“统一风格”的自我。
注：不一定准确，因为没有具体了解，只是从来来回回的battle过程当中抓取的信息。请大家只把这当作一个参考案例、来做自我认识和探索。
01谈谈为国家做贡献、为人类谋福祉
时不时有人diss文科有啥用。能对国家做啥贡献，为人类谋啥福祉？
我认为这个话题有点大。作为一个人，能在一个岗位上，能对自己生活中触及的人，包括家人、朋友、同事、同学等人有点用，能合作共事、共同进步，有这个基础了，再谈对国家做贡献，为人类谋福祉。这是第一步，踏实干事，追求高远。如果单单追求高远，等于空谈。这是实际操作层面。
另外，认识层面，“对国家做贡献，为人类谋福祉”中的贡献、福祉不是单纯指造飞机、造大炮、造火车等等这些实体贡献。人文社科的贡献在于，更深刻地了解人、社会、政治背后的机理、逻辑，训练的是个人层面的思维方式，能力上表现为批判性思考、表达能力、与人打交道的能力，还有一些专业素养。
所以，如果单纯以造飞机、搞铁路为唯一的价值理念的话，未来机器人、AI可以取代所有这些技术。我就问一句，大家现在是吃不饱穿不暖，是物质上匮乏么？不，大家的困惑，大部分都是思维、认知、心灵、情绪上的困惑。所以，为国家做贡献，为人类谋福祉中的贡献、福祉指的不单纯是你目力所及的实体，还有对心灵秩序的关怀。
我认为，执行层面，干好自己的工作，对触及自己的人有点用——这是作为一个人能追求的、能做到的；认识上，扩宽一下自己的思维，不要以单一的物质至上观念观乾坤，多给自己买几副观察世界的思维透镜。
02谈谈技能、学历教育与经济效益
小青年可能对自己的学历带来的现实收益有不满。而说到收益，我认为普通人（有资源有人脉的不在讨论范围）连接社会的点就是专业，你能做什么活，提供什么社会价值。
而专业技能跟学历不是直接挂钩的。有学历的人中，差异也很大。
毕业了，拿到证书了，但是自己能做事的能力还没上来，跟社会接触的能力还没开始锻炼，对行业了解还不够或者聊胜于无，面对问题、解决问题的能力不到位。
社会情况是很复杂的，不是专业上读读书就，“蹦”——掉了一个好岗位、好工作了。所以说经济收益跟能力挂钩，跟学历不直接挂钩了。
另外，现在时代不一样了。以前是国家建设时期，岗位空着，人才短缺。但凡拿个学历就能占个坑。现在是有学历的多了，岗位少了，竞争更激烈了。
认识到这点，不要把以前那些学历红利套用在当下，对当下的学历作当下的期待，作合理的期许；学历也不代表技能，所以要踏踏实实增长技能。
所以，普通求学、初入职场的弟弟妹妹们（包括家长们），看清楚自己所处的时代。放下焦虑，实实在在地多增加些技能，比如我鼓励小师妹做些学助工作，锻炼一下多任务工作能力，不要只安安分分待在宿舍里看书刷剧；我也鼓励其他来信的朋友，学点社会上需要的技能，跟自己的专业呈现组合优势；鼓励专科发小专升本、考教资证书、考导游证去乡镇旅游开发部做个导游。这些是实打实能行动的。
所以，与其焦虑学历证书怎么不管用了，不如加强技能。有技能了，就能干活，就有社会价值，就能找到工作，就可以维持正常的生活。可能时代大背景确实比较难，但是这样做，好过啥也不改变空有焦虑。等待一个上行的年份，你练就的本领就能凸显出优势来。
这需要定力，耐力，还得有比较客观的认识，确保你心绪上蛰伏、行动上积极。
你看，那卖油条豆浆的、麻辣烫的，都是一根又一根，一碗又一碗做出来的，获得什么技能、语言、考证、构建认知，都是这样一点一点来的。背后的理路是相通的。
03短促、快捷的脑回路
由于奉行物质至上唯一的价值观，这种单一视角也让很多人不认可人文社科的“贡献”。
由于无法整体的、纵线的认识时代，所以对专业技能、学历红利、经济效益之间的关系有点理不清。进而感叹小商贩也能挣很多钱，而否定学历，实际上却是认知不到位。生活在当下，却对学历效益抱有八九十年代的期待，这本身就是时代错位的。
小青年diss我炫耀，拿博士说事。这话有点道理，我也确实得标题党一下（我自己也多次在文章中写了），这样才能被看见。
但是我要说明一下：
首先，我不想秀——正如我常说的，我是个普通人，也就是有个养家糊口的工作；
其次，尽管我端的是思考写文字的饭，但是我也是像卖麻辣烫的一样，一碗一碗地做，我一篇一篇地写，为一个一个问题找答案。这也是一种耐力。
最后，我还想指出一点，写文字的、和读文字的之间，本身中间就有距离。读者感受到的，和我要表达的，本身就不是百分百对标的样态。每位读者在阅读的时候，结合了自己的背景、经验、视角和想象力，进而会有自己的阐释和再阐释。所以，我收到的来信各不相同、评论也各不相同。友情提示，当我们要下一个结论的时候，一定努力搜集足够多的资料、足够多的数据，才能做一个稍微有说服力的结论。
最后的最后，希望亲爱的读者朋友们，纵使大环境无法改变，但仍然可做些自我提升。心绪上蛰伏，行动上积极。让自己的综合实力变强。关于学历教育、专业技能与经济效益的关系，首先不要把以前的学历红利期待套用在当下的现实中，这种期待与现实的时代错配是一种认知不到位。年轻人，多扎实技能，这跟工作和社会效益挂钩，即使当下不能印证，过点时间一定能印证。会干活的，肯定有饭吃。不聚焦于个人素养的增长，光因大环境不济而焦虑，这不是实干，这是徒增内耗。
关注大环境、宏大问题，是让自己对社会机理认识的层次更深、广度更广，进而对自己的具体行为、观点有一种更宏大的认识。但是认识宏大，始于足下，始于细小。
年轻人，要睁眼看世界，多为自己配几副看世界的思维透镜——价值判断不要过于单一。从自己获取的信息，这包括听的故事、读的文字，到得出一个结论之间，有很长的论证过程，不要“啪”地一下贴个标签。这个短促的脑回路，就像小时候说牛魔王是大坏蛋、唐僧是好人一样简单，放在成年人身上，就有点无知。
