程程今年已经是大班的孩子了，但程程妈总觉得他好像没长大。
昨天接程程放学的时候，程程妈想锻炼他的独立性，从教室到园区门口的这段时间没有牵他的手。
没想到程程一个趔趄，平地摔倒在地上，大哭大闹，怎么也哄不好。万般无奈之下，程程妈不得不把他抱回家。
▲图片来源：soogif
到了晚上，程程妈和程程一起玩数字卡片，又遇到了那个折磨她整个夏天的问题：
程程分不清“6”和“9”，一讲解就盯着风扇发呆。
程程妈有些绝望地打开手机，想查查新的教学方法，却正好被一条帖子“击中”：
“孩子多动好动，学习能力不如同龄人，可能是因为感觉统合失调！”
感觉统合失调是什么？
在了解感觉统合失调之前，得先说说“感觉统合”。
感觉统合理论的提出人——Ayres博士将感觉分成七种，分别为视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉及本体觉。
孩子通过观察、聆听、品尝、嗅闻、触摸、感觉重力、感知身体等感知认识世界。
而感觉统合（sensory integration,SI）是一个整合自己身体和环境感觉信息的过程，亦称为信息加工过程，从而使人能在环境中有效地利用身体。
简单来说，就是将眼睛看到的，耳朵听到的，内耳所感受到的，四肢运动到的，皮肤所接触到的感觉等统统输入大脑，经由大脑进行整理分析后，做出适应环境需求的反应。
“感觉统合失调”，就是大脑组织、使用感觉信息出现困难，无法做出适应性反应，久而久之形成这种障碍，最终影响身心健康。
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感统失调一般有三种主要模式：感觉调节障碍、基于感觉的运动功能障碍以及感觉辨别障碍。
感统失调有哪些表现？
感觉高反应
对大多数人可以承受的感觉刺激，表现出反应过度、过快或持续时间过长。
通常存在交感神经激活反应，如：
战斗、攻击；
情绪方面易怒、喜怒无常、难以安慰。
在接触新环境和过渡期时尤其明显。
感觉低反应
对外界刺激感受性减低，表现出无视或不回应。
常见表现如下：
情感表达较为平淡，活力不足；
在社交互动和新环境探索方面主动性较低；
对物理刺激如疼痛或冷热反应迟钝；
不能正确认识攻击行为等。
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感觉寻求
渴望异常数量或类型的感觉刺激。
通常表现为：
精力旺盛，冲动，马虎等；
以各种途径寻求强烈的感官体验，如食用辛辣食物、置身于嘈杂环境中、旋转以及享受身体上的碰撞与接触，当无法满足感觉需求时，可能变得烦躁和好斗；
调皮捣蛋，影响社交互动，专注力和课堂纪律。
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感觉区辨障碍
能感受到刺激的存在和调节对刺激的反应，但不能准确说出刺激是什么或在哪里或什么时候产生。
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区辨障碍可以发生在任何感觉系统，不同系统有不同的表现，如：
不知道自己动作幅度的大小
很难听出背景声和他人提问的区别
能感知到跌倒但无法区辨跌倒方向
听指令困难或者无视他人
无法分清“6”和“9”等。
基于感觉的运动障碍
姿势障碍是指由于感觉问题造成姿势或主动运动表现不佳，通常表现为：喜欢趴在桌子上完成作业，喜欢靠着坐等。
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运用障碍是指构思、计划、排序或执行新动作方面存在困难，通常表现为：做事情缺乏逻辑性、学习一项运动技能需要花费比同龄孩子多的时间等。
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写在最后
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妇幼健康科普：发育行为儿科 陈姿颖
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