教育要办真教育，这需要我们不断探索成功办学的秘诀。11 月 10 日的经历，极大地加深了我对现代教育理念的领悟。
上午，河北新密市青屏中学王建华校长的《县域薄弱高中“人人成才”育人模式创新》报告震撼人心。这位出身建筑行业的高中校长，仅用六年，就让一所濒临倒闭的学校焕然一新，成为当地百姓青睐的学校。在不到 29 亩的校园里容纳 2800 多名学生，并且建立起别具一格的学校文化体系。
下午，洋思中学曹校长关于真善美文化体系的讲座，充分展现了学校“求真、向善、共美”氛围激发师生内驱力的魅力，生动践行了“没有教不好的学生”这一理念。这些成功案例都彰显了一个核心——教育者对教育的“大爱”，这正是我所坚信的“教育即爱”。
一。学校之爱：关爱教师，助力发展
对于民办学校而言，贯彻“教育即爱”理念是走向成功的关键。在学校层面，关爱教师是首要任务。
（一）搭建成长平台，点燃教育热情。
给老师足够的成长平台，是对老师最深沉的爱。苏霍姆林斯基曾说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”对于老师也是如此，当学校为老师打造广阔发展平台，让他们有机会展现自我、提升能力时，老师会对教育事业充满热情，更有归属感。
（二）提升福利待遇，保障教育投入
提升工资福利，是爱的物质支撑。老师辛勤付出后，获得相应报酬，才能毫无后顾之忧地投身教育事业。
（三）关怀家庭生活，传递温暖力量
关心老师的家庭和生活，是爱的温情体现。老师感受到学校关怀，会将温暖传递给学生。特别是王校长对教师及其家属无微不至的关心，让我们更清晰地看到“教育即爱”的落脚点。
二、教师之爱：多维度彰显教育之爱
（一）精心教学，传递知识之爱
作为一个老师，备好课、上好课是最大的师德。精心备课、用心上课是教师之爱的基本体现。每一堂精彩课程、每一份精心准备的教案，都是教师对学生爱的源泉。
（二）转变差生观，展现包容之爱
作为教师，爱优生易，爱差生难。我曾经说过一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”教师的“差生观”是教师之爱的深刻体现。陶行知先生讲过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师不能放弃任何一个学生，平等对待每一位学生，相信每个学生都有潜力，这是爱的包容。
（三）构建良好师生关系，促进爱的传递
构建良好的师生关系是爱的重要环节。亲其师信其道，当师生关系融洽，教育的力量就能更顺畅地传递，教师对学生的爱也能在这种关系中潜移默化地影响学生成长。两位校长关爱“差生”的方式各有特色，但都殊途同归，他们共同的智慧就是让“差生”在学校有存在感、获得感和成就感。
民办学校若能在各个层面深入践行“教育即爱”的理念，就像镇雄中学提出的“根正土沃大格局”，在肥沃的教育土壤中播撒希望种子，必将培育出茁壮成长的教育之花，收获丰硕的教育成果。
