身为教师，在诸多光环笼罩下理应备受尊重，也理应感到幸福。然而，教师的生活现状却并非总是如此。在教师职业生涯中，我们常常陷入盲目较劲的困境，比如教学成绩的比拼、职称评定的竞争。这些盲目的较劲，时常让老师们陷入焦虑与痛苦之中，正如周国平所说：“人生中大多数痛苦，其实都源于盲目较劲。”
有着 28 年教师生涯的我，目睹过许多老师为了评优和职称绞尽脑汁，为学生的不听话而焦虑痛苦，为同事间的琐碎小事把自己的生活弄得一团糟…… 幸运的是，从参加工作起，我就经历了带学校最差班级学生的磨砺，在偏僻学校感受过孤独与艰苦，又从山旮旯的小学校走向长沙名校……这些经历都成为了我人生中最为宝贵的财富，让我能够坦然面对从教生涯中的风风雨雨。白天，我在校园里忙碌奔波，为学生的成长和学校的发展尽心尽力、忘我工作；而当夜深人静时，我便把这段时光完全留给自己。在宁静的夜晚，我会读读书、喝喝茶，有时也下下棋…… 更多的时候，我会反思自己的教育人生，接纳那个并不完美的自己。
我敬仰人民教育家于漪老师。她一生致力于语文教育事业，也曾面临教学方法不被认可的情况，但她没有陷入自我否定，而是接纳自己在探索过程中的不足，不断学习、改进。最终，凭借坚韧的毅力和对教育的执着，她形成了独特的教学风格，成为教育界的一面旗帜。
我所敬佩的张桂梅校长在深度贫困山区创办女校，过程中困难重重。身体状况不佳的她，面临着资金短缺、师资匮乏、社会质疑等诸多问题，但她并未被这些困难打倒。她接纳自己作为普通老师的有限能力，却以顽强的意志去攻克一个个难题。她深知自己无法一下子改变所有，但坚信只要一步步努力，就能为山区女孩们带来希望。
魏书生老师在教育改革的道路上也曾面临诸多争议。然而，他始终坚持自己的教育理念，接纳可能不被所有人理解的现实，不断探索适合学生的教育方法。最终，他不仅培养出了一批又一批优秀的学生，也成就了自己。
正如作家简媜所说：“人是追求完美的动物，而完美只是激励人怀有向上意志的信念而已，人生的基础结构无法得出完美。” 作为教师，我明白不可能让每个学生都喜欢自己；作为民办学校管理者，受限于管理经验和能力水平，我也不可能做到事事完美。而且由于民办教育的特殊性，不可能人人齐心。所以，我欣然接纳不同的声音，并把这些声音当作自己不断进步的动力。
我非常喜欢苏格拉底的名言 “认识你自己”。我深知自己的优点和缺点同样明显。正如托尔斯泰在《战争与和平》中所说：“每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果。有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。” 我很幸运，在人生的十字路口总能遇到贵人，他们欣赏我的 “芬芳”，让我的教育生涯虽有些磕磕绊绊，但总体还算顺利。毕竟，别人有别人的教育之路，自己有自己的教育轨迹。看看身边的一些同事，当我在享受教育的幸福时，他们却在不断地和别人比较，致使自己的生活陷入困境。哲人直言不讳地指出：“你所有问题在于一直和别人比较。”《被讨厌的勇气》的作者阿德勒也主张：“决定我们自身的不是过去的经历，而是我们自己赋予经历的意义。” 我们应该专注于自己的教育人生，为学生的成长和自己的进步而努力，而不是在与他人的比较中迷失自我。
悦纳自己，是教师开启职业美好人生的第一步。当我们能够坦然面对自己性格的缺陷、坦然面对教育教学中的不完美，不再盲目较劲，我们才能真正掌控自己的教育人生，朝着自己的教育目标坚定前行。
