前几日，挤地铁，手机上刷到“紫微斗数”，我好奇输入孩子的生辰八字，测出来是“芸芸众生格”。我承认，那一瞬间，作为母亲，我还是有点抗拒“芸芸众生”这四个字。他怎么会是“芸芸众生”，怎么会这么普通？孩子出生那天，我心里充满感激，“谢谢你来到我们身边，谢谢你成为我家的小朋友。”平日里，我和家人不吝以这世间最美好的词来形容他，赞美他。我们也无不想象着他灿烂又自由的未来，像所有家长一样。
几分钟后，我冷静下来。自己本就平凡，怎能奢求下一枚天赋异禀的“蛋”？父母“计深远”的心随之生出——如果日后证明，我的孩子就是一个极普通的小孩，我又该如何陪他长大，如何引导他跨过成长的沟壑，寻找到人生旷野上能够自足、幸福的路径呢？
《月亮计划》插图
这个主题，是我在写作中一直在思考的对象，也是我的第一本长篇儿童文学小说《月亮计划》里尝试探讨的内容。
相较于众星捧月的“优等生”和剑走偏锋的“坏孩子”，“中等生”较少成为故事的主角，但他们其实才是大多数。成绩中等，谨小慎微，个性软懦，甚少举手回答问题，见到老师就躲……《月亮计划》的主人公林田就是这样一位“中等生”，无论在家里还是学校，她都不是家长、老师和同学们注意力的中心。当父亲参加了“优等生”干女儿的庆功宴，却爽约了她的生日会的时候，林田设计了一场“月亮计划”——她要改变自己暗淡无光的状态，去做熠熠生辉的“月亮”。她冒着冷汗举手，满脸通红地跟老师互动，鼓起勇气反抗不公，交各种新朋友，精进自己的厨艺……
至于结果，不能说是成功的，毕竟，到了故事的最后她依然不是冒尖的那一个。但也绝不能称之为失败，在这些细微的尝试中，她慢慢了解到，即便我不是熠熠生辉的“月亮”，也能通过兴趣与热爱，发现自我、实现自我，在那把通行的“尺子”之外，探索更多元的尺度。由此，每个人都能在“地球一生游”中，体验到与众不同的故事，成为一颗独一无二的星星。
《月亮计划》插图
如今，青春期学生的心理健康和情绪问题高发，在单一的评价体系中，许多孩子找不到自己的位置，自我期许和真实自我之间出现了错位。我想，借助“地球一生游”的心态，他们或许能穿透阴霾，多看见那些属于自己的光。
如果有必要，我也许会在未来某天，对家里那位“芸芸众生格”小朋友说，你可以努力做月亮，但星星也值得赞美。
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内容来源：《文艺报》2025年1月24日3版
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