求木之长者 必固其根本
欲流之远者 必浚其泉源
每一次交流
都是一次新的起点
每一次思维的碰撞
都会激发无限的智慧
一场真诚的邀约，
一次快乐的成长。
走近是理解的前提，
携手是美好的延续。
因为交流，
相遇在一起!
我们相信每一次的相遇，
都是一场满怀期待的修行。
每一次的交流，
都凝聚着更好的教育力量。
——陈园长
行知实验小学附属碧水龙庭幼儿园陈园长提到：幼儿园奥尔夫音乐教育是一种独特而富有魅力的教育方式。它不仅仅是简单的音乐教学，更是一种能够陶冶孩子情操的艺术体验。这种音乐教育不受语言、文化和国度的限制，它是一种无国界的语言，能够跨越地域和文化差异，让孩子们在共同的音乐世界中交流和成长。在幼儿园开展奥尔夫音乐活动，不仅可以培养孩子们的音乐素养和审美能力，更可以让他们在快乐的音乐氛围中陶冶情操，感受世界的多彩和美好。
《大象》是一首大家耳熟能详且朗朗上口的经典儿歌，乐曲轻松活泼，词意简单，表达了大象长鼻子的特别形象。小班幼儿的年龄特点是以形象思维为主、活泼好动，对音乐节奏、旋律等音乐要素都在初步感知阶段。因此，曾老师通过动作示范、演唱和故事情景导入的方式，将音乐的可视化与听觉艺术相结合，引导幼儿充分理解儿歌《大象》的词意内容，感受这首音乐中三拍子的特点，并引导幼儿用肢体动作和乐器演奏等方式表现音乐中三拍子的强弱。
《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，生动地描绘了万兽之王威风凛凛的步伐和神态。乐曲共分三部分：第一部分是狮王出场吼叫的情景；第二部分狮王大摇大摆出现在小动物们的面前；第三部分是描绘狮王与小动物们共同狂欢的情景。为了让幼儿能深切地感受乐曲，陈老师利用图谱、语言、动作、游戏等方法，让幼儿感知和表现音乐中狮王的形象。通过听、看、说和肢体动作来表达对音乐的感悟，在欣赏活动中提高幼儿对音乐的感受力，并在感受的同时体验快乐。
《王老先生有块地》这首乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”反复出现，激发起幼儿浓厚的学习兴趣，他们积极参与到音乐活动中来，感受音乐的快乐和美好。在活动中，他们还化身成为小小演奏家，向我们演示直笛与歌曲合奏。
在这三节奥尔夫音乐活动中充分展现了奥尔夫音乐教学法的独特魅力，教师们的课堂设计巧妙，教态举止大方，良好的活动氛围激发起幼儿浓厚的学习兴趣，每一位孩子都不由自主地沉醉在音乐中。在这欢乐的氛围中不仅培养幼儿节奏感、协调性和音乐表现力，还增强了团队合作意识。
学起于思，思源于疑。
思维的碰撞点燃灵感的火花！
曾老师的语言、动作非常能够激励和引导孩子，在这节奥尔夫音乐中故事穿插得很流畅，很有意思。
——皓月幼儿园
很喜欢曾老师这节奥尔夫音乐活动。活动流程流畅，层层递进，适合小班幼儿学习。曾老师语言动听，故事讲述非常吸引人。
——和风轩幼儿园
陈老师在课堂上能够关注个别差异，做到个别引导，在幼儿有不同需求的时候，陈老师能满足小朋友的意愿，这很值得我们学习。
——春华四季幼儿园
樊老师这节奥尔夫音乐活动，活动目标完成性较高，可以感受到小朋友们的直笛吹奏很熟练。
——拓天教育
——柳园长
龙华区学前教育民治第一学区专管员柳镁琴副园长总结到：在本次奥尔夫音乐观摩活动中，深刻体会到了音乐的魅力和教育的力量。活动通过多种元素的融合，让幼儿在音乐游戏中感受音乐的节奏和旋律，充分发挥了幼儿的创造力和想象力。希望老师们能够继续创新教学方法，提高教学质量。希望奥尔夫音乐活动能够走遍我们学区的各个幼儿园，让更多的幼儿有机会亲身体验奥尔夫音乐的魅力。
匆匆半日，
是一场知识的交流，
是一次心灵的沟通。
我们定将这份温情，
化作不断笃定前行的动力，
期待下一次的美好相遇！
审核 | 陈丽云 蔡楚容
