今天晚上听了一场关于语文教师的非典型成长直播，匡双林老师带着他的新书《且读且写》款款而来。在朋友圈早见此书真容，终于在前两日购买，明天即将到手。再一次打破暂不买书的决定，总是一次又一次地打破，但买完之后从不后悔，妥妥地无法自控。
今天晚上算是提前跟着作者来一次书中游，祖庆老师说这是草根教师中少有的精良之作，对这本书的期待又大幅地提升。
这是一本做出来的书，匡双林老师把他的所读所思所为变成了作品。读书如何读，方法很重要。浅尝辄止，求不得水源。直播中以八面受敌法为例，匡老师展开了讲解。
祖庆老师和匡老师一下子找到了链接，王鼎钧老先生的作品，祖庆老师如数家珍般一一展示，两个灵魂契合的人此刻的兴奋扑面而来。
读书有方，杂乱地读，意义甚微，这对我触动极大，急需调整方向。这两年有尝试去集中读一些书籍，总显得吃力，从今年开始又开始重读。重读的时候，总会有原来如此的顿悟。经典之作，可以无限量地重读，借着整理书籍对接下来的读书也有了更清晰的规划。
还有一些书，读着依然属于未知范畴，暂且多躺一躺也无妨。读书是一种输入，和作者的思维进行碰撞，思考必不可少。用文字记录下思维脉搏每一次的跳动，读写结合，再辅之以行动，则可形成一个闭环。
语文老师，肩上责任重大。仅仅让学生拥有语文教科书远远不够，因为每个孩子都需要两本语文教科书，老师自身便是一本立体的，行走的语文教科书。身体力行践行读写，才能潜移默化地让孩子加入读写行列。
祖庆老师讲的这句话极为震撼，接下来的日子，成为一本语文教科书是努力的方向。想要学生朝着什么方向前行，自己先在前方探探路，当好引路人。教学向上生长的模样，便在行走中慢慢凸显。
曹永健老师的萤火虫读书会，一直都有在关注。一直在努力做着的曹老师，带着一帮老师读经典，论经典，写经典。这是阅读的一大幸事，阅读需要更多人的参与，需要更多蓬勃的力量，需要更多关注的目光。
匡双林老师、曹永健老师回顾自己的日常写作，都提及坚持日记写作，坚持写反思，坚持写教学札记。
坚持写，总有写得出来的那一天，很多人都这样说。这样的言说，在祖庆说直播间的老师似乎都说过，成功背后无一例外都是多年如一日地笔耕不辍。
老师的主阵地始终是自己的三尺讲台，不执着于赛课、评选，让每一堂课更纯粹。情真意切走进每一篇课文，读出自己的领悟，自己的风格，便是最好的言语理解。
小半年的时间重读于永正老师的课堂实录和《教海漫记》，于老课堂上的循循善诱，对学生的夸赞，对自身教学的反思无一不让我掩卷沉思。读书时很慢，很慢，特别符合这学期的主题——慢慢。
唯有慢慢，才能让更多的惊喜得以彰显。有些时候，教育又何尝不是慢的艺术。要把自己变成一本教科书，又何尝不是一个慢慢的过程。这本书得经得起验证，得长久地浸润，必要时还要调整方向。
慢才能从书中汲取到更多的营养，慢才能让自己得到书的浸润，慢才能培育出一颗不急不躁的温润之心。
前路漫漫，山高水长且登攀；步履慢慢，且读且写且徐行。
