今日心绪有些不稳，天闷气热，热浪翻滚。早晨的几滴雨，并未丝毫撼动酷热。整理教室里的书本，顿时汗如雨下，达到了锻炼的效果。
《风的旱冰鞋》一个小时，读了近五十页，速度极慢，还没有找到解锁这本书的密码。姑且搁浅，读不进去不勉强，有时读书也需要机缘，心流无法抵达，思绪仅是杂乱。
重新开启听樊登讲书，樊登与李昕对谈《一生一事》，李昕回忆他和王鼎钧老先生的渊源。在中国大陆，他是第一个和王鼎钧老先生联系，要出版他的书的人。最终《作文六书》面世，后来又出版了《灵感五讲》和《文艺欣赏七论》等。
下一本书自然是走进《作文六要》，其实这是第二次听樊登讲述这本书，第一次是在去年。这一次听，我的内心多了些惊喜，大脑中也多了些链接。
连续听了三遍，仍然觉得还不够，所以又再一次破例买书。我想我得收回不买书这个许诺，好书自然是要慢慢抱回家的。
文章是“自己的”好。这不是自傲，而是说讲老实话，而不是说别人的话，这对一篇文章来讲是非常重要的。
现在的孩子遇到写作如临大敌、抓耳挠腮者并不是没有，怎么突破呢？写自己心里真实所想，跨出第一步。想到了贾志敏老师的作文教学，更是深受启发，自己经历的每一个小的点都可以作为写作的素材。
什么是作文六要呢？
第一：观察
一言以概之，“多看一眼，细看一眼。”从哪儿观察呢？调动五种感官：听觉、嗅觉、味觉、触觉、视觉。
首先说听觉。自古以来我们有特别多的文学作品，都是从听觉里边诞生的：
“欧阳修说，秋天是可以听见的。不必惊讶，韩愈说，春夏秋冬都可以听见。广播节目制作人说，生老病死都可以听见，儒释道耶都可以听见。”
就是一个听力的法门，就能够掌握特别多的信息。比如说“闲花落地听无声”“海雨天风不忍听”，这样的诗句都是听觉。还有“留得残荷听雨声”，你如果曾经在荷塘旁边坐过的话，听着哗哗的雨的声音，你就能够理解这句诗。
你再想想看“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，假如没有最后这一句点睛之笔，没有这一个钟声传到客船，整首诗就“死”掉了。
第二个叫嗅觉。就是闻，闻味。比如说苏东坡讲 “好竹连山觉笋香”，看到竹子特别多，闻到笋香味。“卖花人去有余香”“酒未到，先成泪”“倚门回首，却把青梅嗅”，这都是跟嗅觉有关的诗句，都是闻味的。
大家读过一部小说，叫作《追忆似水年华》。开篇那个作者说，我闻到了蛋糕的味道，马上就把思绪带回了几十年前，带回到童年的时候。所以嗅觉也是我们在观察，写作时，一个非常重要的点。
第三个味觉。行军路上，大家渴得没办法了，望梅止渴——指着前方，说有一片青梅林，官兵们嘴里就生津，就流口水。所以味觉也是我们观察的一个点。
第四个触觉。像我们讲的很多成语，比如“席不暇暖”，暖就是一种触觉；“炙手可热”“世态炎凉”，这些词其实也都是触觉。
第五个视觉。这就更不用讲了，我们每天看的青山绿水，远近高低各不同，都是视觉，这个是孩子们最容易着手的。但是如果想让孩子们的作文变得更丰富，你要知道除了视觉之外，我们还有丰富的听觉、细腻的嗅觉、带来美味的味觉，以及能够进入我们心灵深处的触觉。这叫色、声、香、味、触。作者说：
“平时，在生活中，如果看见什么、听见什么，心里觉得受到感动，应该在感动了自己的物象前面停下来，仔细看，仔细想，一直到领略得透彻了，一直到印象深刻极了，再离开。”
这个感受不只适用于写作文，这简直就是生活。我们有时候真的匆匆地就放过了一个东西。比如说天上飘过了一朵闲云，你觉得很好看，我们现在的做法是什么？大部分人就是拿出手机拍一张照片，接着就赶路了。这叫作“留下纪念，却留不下记忆”。
你拍下来，看似留下了纪念，但你手机里面那些照片，有多少会拿出来天天回味呢？其实很少，拍过了就以为有了记忆。
实际上你根本不需要拍照，而是需要站在那个地方，好好地看一下那个白云，看着它形成，看着它消散，然后跟它依依惜别，这样你的人生才没有白过。
这个就是观察，我们要学会从生活当中收集素材，去观察，这是六要当中的第一要。
第二：想象。
如果只有观察，那写不出《西游记》来，所以一定要有想象。作者说，你要想提高自己的想象力，你要多读诗，以诗为师，就是向诗人学习。
比如说，现代诗人食指说“蜘蛛网查封了炉台”。一般正常的描述，我们会说那个炉灶上结了蜘蛛网。而食指说“蜘蛛网查封了炉台”，那蜘蛛就变成了警察，这就是不同的想象。说“大海托住了太阳”，咱们认为是太阳从大海里边冒出来的，但是食指说是大海托住了太阳。
还记不记得舒婷写《致橡树》，说“我如果爱你，不做攀缘的凌霄花”……我要做一棵木棉，跟你一块儿向云端生长，就是把人想象成凌霄花和橡树。这就是典型的大变活人的办法。
诗人洛夫说，“落叶在火中沉思”。你想想看一个火苗在烧叶子，假如火苗烧的是活物，比如说动物，它肯定会蹿、会害怕、会紧张。但是烧叶子的时候，你会发现叶子很淡定，就是慢慢地变焦，一点点地卷起来。这个微妙的过程被诗人看到了，说落叶在火中沉思，那种感受就像是一个沉思的样子，真棒。
想象力是能够让我们的文章生色的，而且可以想象出很多东西来。
第三：体验
体验用一句话来概括，叫作“将人心比自心”。
第四：选择
就是当我们收集了特别多的素材，你怎么能把有用的东西留下来，让它为你所用。第五：拼图
拼图就是组合——用什么样的结构把这些东西拼在一起。没有材料无从结构，没有结构不成文章。前面四个方法讲的都是材料的问题，我们现在手里攒了很多的材料可以写了，关键是怎么把它拼在一块儿。
第六：表现
表现是什么？用一句话概括，叫作“最初的动机，最后的目的”。就是你写这篇文章到底是为了什么。作者说：
“我们写文章，用语言文字来表现；唱歌用声音，舞蹈用肢体，画家用色彩、线条，他们也是表现。为了表现，我们把观察当作功课，表现是最终的目的，也是最初的动机。
为了表示强调，模仿《大学》的句法反复说明：要表现必须先组合；要组合，必须先选择；要选择，必须先观察、 想象、体验。观察、想象、体验而后选择，选择而后组合，组合而后表现。”
