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笔尖的浪漫，字里的情缘

文摘 2024-09-25 22:57 四川

漂亮、工整的字自然让人赏心悦目，感其浪漫。龙飞凤舞，藤蔓肆意的字，则需有考古的功力，才能识得“庐山真面目”，感其潇洒。

一年级入学单元生字教学，我们很慢很慢。引导孩子们观察、发现，横这个笔画的书写秘密。我揣着明白装糊涂，向孩子们求助。请求孩子们帮助我，找到把“一”写得和语文书上一模一样的好办法。

小脑袋飞速转动，有的孩子特别兴奋，像是发现了新大陆。几乎快要从板凳上蹦起来，要把发现大声告诉所有人。也有的孩子一脸茫然，这应该是没有怎么接触写字的孩子。

有孩子说，把笔斜着；有孩子说要写得长一点；还有孩子说要写在田字格中间。答案各不相同，却又可可爱爱。

把字放到最大，再观察。“笔画的开头和结束处要略显得宽一些”，这个答案堪称完美。这是学了书法的孩子才会有的眼力劲，其他孩子崇拜的眼神一目了然。乘胜追问，怎么才可以写出这样的笔画来呢？

那孩子显然被问住了，羞赧地低下了头，刚才的自信瞬间消散。我赶紧说：“说得真好，抓住了这个笔画的关键之处，真了不起！”瞬间，笑容在他脸上荡漾开来。

接着手把手教，如何写出漂亮的“一”，过程很难，却很有意义，很有成就感。我粗浅地认为，写字定基很重要。即便我们不可能一步做到，起码要有靠近美的态度与追求。

汉字本身是一种美学，从架构到意蕴，无不彰显着智慧与魅力。写好中国字，不应该是一句空话。就这样，我们认认真真，坚持了四年。孩子们的书写，有了较好的根基。

写字在勤练，三天不练，便显手生。快乐的暑假，孩子们写字的功力明显倒退。开学后第一次书写生字，着实让我倒吸一口凉气。痛下决心，立马整改。

回归到每一个字，再一次回归到四步曲。一看，二写，三评，四三排定结局，这是我和孩子们之间的默契规定。

第一步，对照细看语文书，每一个生字的占位。

第二步，每个生字按要求写一排，其中包含两个词语。

第三步，排队给我评改，我一般会挑选出最漂亮的那个字，给予表扬。个别字我就随即范写，让孩子去发现异同，然后再练写。书写不认真，基本没有美感，则重新再写一排。

这个过程中，我说的最多的两句话。“真了不起，简直是书法家！”“我相信你，一定可以写得更好！”

第四步，连写三排，均获得好评，就可以一口气写完。获得这一份批准的孩子，会喜上眉梢，会保持着认真书写的热情，坚持到最后。

小小四步，看似会耽误时间，其实不然。

将一课的生字书写划分为一排又一排，孩子会觉得任务似乎没有那么繁重。通关一排，要么得到表扬，要么得到鼓励，要么得到建议，都是一种正向赋能。同学之间你追我赶，溜号的孩子也被带动起来。

偶尔我也会使“坏”，抓一个对自己要求不高，顾头不顾尾的孩子，重点关注。煞有介事地说：“奖励再来一排，因为你完全可以写得更好，等你惊艳给我们看！”其他孩子知道我开始动真格，自然心里跟着警醒起来。

连续三课的生字，按这种方式，效果显著。配以高效加分，品质加分，以及轮值的四位老师小助手，评选出十份优质作品进行特别奖励。三重激励加持，孩子们乐在其中。

高效加分规则很简单。三个等级，按时完成加三分，超时五分钟降为二等加两分，超时十分钟降为三等加一分。

品质加分规则类似，正确无误，书写美观，评为A+☆，加三分。正确无误，书写稍有欠缺，评为A+，加两分。书写有误，则直接评为A—，纠错后加一分。

累积分数月底进行评比，将诞生前十强，可以参与刮刮卡抽奖。十分期待，不知到时会花落谁家？

轮值小助手，每天四位，按学号排。如果当天有需要老师处理的时间，四位小助手则一起参与。这样设定，也是为了让孩子们都有和我接触的机会，也锻炼孩子们参与处理班级事务。

我也在思考，为何可以写好，却总是坚持不了。一盯惊艳，不盯作废。苦恼之余，深究原因，还是因为自动化还未实现。当然，也有极个别的孩子书写已经完成自动化，任何时候都能惊艳亮相。

自动化需要漫长的时间浸润，还需要耐心地引导与等待，更需要契机的出现。眼下，就以字为媒，竭力为孩子赋能吧！

教育是一次浪漫之旅，也是一次温暖的守望。育心育情，育人育己。长大的我，也要像小孩那样虔诚，那样成长。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MTM3NzM1OA==&mid=2247486269&idx=1&sn=3ba18eb1a5d7572d9ad6a21085c83c19

从春花秋月，走到夏雨冬雪。从塞北羌笛，读到又绿江南。我折柳做笛，采荷为韵，枫江渔火，雪舞陌上。素来喜欢将走过的山山水水折叠成一场倾城素念。寻一方长亭，看古道边，谁的等待恰逢花开，谁的无言凉了秋水。待春风又暖一重，哒哒的马蹄，是否会不期而至。

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