有一位朋友问我："......那么，历史系的学生可以干什么？”（省略部分很有意思，但与本文内容无关，别瞎猜......)
我不假思索地回答：“当老师，然后让他们的学生背历史。”
只学习，不研究；只读题，不反思；只复制，不发展。这就是“假学习”、“被学习”。我的学习，与“我”无关。
“假学习”五花八门——
【抄作业】
不就是要在本子上写满试题嘛。好的。抄，是我给你面子，其实与我无关。
【抄笔记】
常见于成年人的那种“上面要求的学习”。本子和笔都是单位发的，时间是单位给的，内容是文件规定的，检查是领导要求的。我抄是对我的工资负责，其实与你无关。
【抄试卷】
多见于“普法”一类的考试。因为试卷连同标准答案一同下发，“考试”成绩一般在95分以上，但必须尽量避免得满分。
【撕书】
考试结束后的一种报复性疯狂状态。
毕竟孩子们不会傻到把垃圾带回家。
意在证明：书本无用，学习被迫，滚他妈的。
很多学生的内心很清楚：所谓学习，所谓目标，只是有人给他画了一个根本不存在或者根本够不着的大饼。而自己却不得不假装把画饼当真饼。
但是，我们确实已经爱上了“假学习”。因为，“假学习”的样子很好看——就像皇帝上朝时听到满朝文武山呼“万岁”。
能自拔，但不敢拔。
我们习惯了把自然而然的事说得很伟大。比如，领导不辞劳苦冒雨下乡了，亲自进食堂吃饭了。为了取悦，为了邀功，把本该真的东西弄假了，把本该有的东西弄没了。
学习，本该是生命中自然发生的事。但我们把它弄玄了。
我不在学习上奖励孩子们，因为学习是他自己的事。
好奇才好学，自由才自觉。
—— 2024年12月18日
（詹大年 昆明丑小鸭中学校长)
