我爱劳动
伍家岗区“我爱劳动”
中小学劳动成果展暨劳动周展播（三）
为增强学生的社会责任感，树立学生创新意识，提升学生实践操作能力，促进学生全面发展，伍家岗区开展“我爱劳动”中小学劳动教育成果展评暨劳动周视频展播活动。
学校立足实际，将生活见识、学科知识与劳动教育进行了有机融合，既重视学生出力流汗的劳动体验，也注重手脑并用的动手实践，从不同角度诠释了“创新、创智、创美、创造”的区域劳动教育特色。
今天，推出伍家岗小学的劳动成果展，请随小编一起看看吧！
伍家岗小学坚持质量立校、科研强校、特色兴校，始终秉承“让每一个人得到尊重，每一个人得到可持续发展”的办学理念，努力深化“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的文化内涵。作为科技特色学校，学校以科技教育为载体，以创造习惯培养为目标，以“创造性科技劳动”为主题，融合科技、劳动等要素，实施跨学科主题学习，培养学生创新能力。根据学生的发展需求与兴趣爱好，创建科创劳动校本课程群，包括基础课程、拓展课程和特色课程三大类别，通过科学制作、图形化编程、机器人编程、智能制造、激光切割课程，让学生体验劳动与技术应用，同时鼓励学生将自己的想法、创意变为现实。
基础科创劳动课程
为全面落实立德树人根本任务，提升学生劳动素养，学校通过劳动周和研学旅行形式，开展基础劳动课程，培养学生劳动观念和劳动能力，提升劳动品质，发扬劳动精神，更加珍惜劳动。
拓展科创劳动课程
学校将科创劳动融入创造文化，聚焦新技术体验与应用，进行科技+劳动校本课程开发，学校开设了《科技教育》《智能制造》《跟着小飞学机器人》等校本课程；还开设了多门自助餐式劳动社团选修课程。课程内容涉及到日常生活活动、生产劳动、服务型劳动等方面，以“走班制”形式授课，创设了大、小课，长、短课相结合的课时设置。
学校积极申报各级各类课题研究，先后申报省级课题《科技特色校本课程开发研究》《学习科学与游戏化学习实践共同体项目子课题》《小学跨学科主题学习实践研究》课题的研究。通过课题引领，加强科创劳动新技术体验与应用研究，感受新技术在提高生产效率及创造性解决问题等方面的重要作用。
依托拓展科创课程，学校科创教师开展课堂教学实践研究，探索出科创教学范式，多节示范课受到各级教育部门肯定，学生开展视野，培养学生科创劳动素养。
特色科创劳动课程
学校现组建了机器人社团、编程社团、智能制造社团，每学期招募学生加入社团。学校每周五下午社团课时间，社团教师根据学校科创校本课程授课，学生用积木搭建各种造型机器人，借助掌控版、传感器、激光切割机进行发明创造，培养学生科创劳动素养。
学生参与编程设计、机器人社团
学生经过学校科创校本课程学习，劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质及劳动精神逐步形成。学生积极参与湖北省学生信息素养、宜昌市科技信息创新活动、宜昌市科技节、全国环球自然日活动、青少年劳动技能与智能设计大赛等活动。
学生参加全国智能劳动与智能设计大赛
学生参加环球自然日活动
根据新技术与应用任务群，学校现开设编程、机器人、创客等科创课程，融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，培养学生劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质及劳动精神。
智慧工业：自动测温猫
基于学校体温检测 工作量繁琐，学生运用创客知识制作 “测温猫”作品。 “测温 猫”测量学生额温，利用 “过程与控制”科学原理，设计作品 算法，编程实现功能，解决生活问题。学生靠近“自动测温猫”， 作品出现亮灯和语音反馈提示。如果体温超过 37.2℃ , 作品提示体温异常。
新技术应用：智能酒精消毒器
借助科学滑轮、斜面等科学原理，使用激光雕刻机，学生制作智能酒精消毒器，安装掌控版、传感器。 当手靠近消毒器，自动喷洒酒精消毒。
新技术应用：智能单摆装置
五年级科学《摆的研究》一课，师生自行制作单摆装置，改变实验条件较为繁琐，很多同学不能完成实验。通过激光切割机、智能控制技术应用，单摆系统会自动统计次数、时间并在实验结束后自动运算，显示摆的快慢和数据结果，不需要同学手动计时、计次和计算。LED显示屏与说明书上都有操作提示，操作简单，上手容易。
智慧工业：倒车雷达研究
学生以探究汽车倒车雷达原理，使用创客教室中鸣机器人控制器、超声波传感 器、马达等装置，模拟汽车倒车雷达，真实还原了汽车倒车过 程。学生分析倒车雷达项目，将大问题分解成多个小问题，逐 个来解决问题。首先认识超声波传感器， 了解测距原理，紧扣 科学课蝙蝠超声测距原理。其次，学生根据生活经验，分析倒车雷达原理，设计作品算法，编程实现作品功能。最后，学生录制科学影像视频，面向更多学生科普倒车雷达原理。
学生对倒车雷达的研究
近年来，20 余名学生参加世界机器人大赛总决赛获得优异 成绩；300 余名学生参加湖北省数字素养活动，分别参与机器 人、创客、人工智能项目、3D 打印、电脑科幻画，学校 4 名教 师被评为优秀指导老师；湖北省青少年科技创新大赛，学校 100 多名学生获得优异成绩；500 余名学生宜昌市科技节、科技创新信息素养活动。
学生参加创客竞赛活动
后期，学校通过全面落实科创劳动教育行动举措，构建学校创造文化 课程体系，整合学校各方资源，学校建设好校内资源库，开展科创劳动实践活动，扩大科学教育教师队伍，增强教师的素质和能力，健全家校社协同育人机制，提升学生劳动素养，彰显学校科学办学特色。
