下着小雨，感觉脑袋不太好用。你知道，不想完成作业的时候，天气是很好的借口，就像我现在这样。
我想写点啥，但是又不想动脑筋。刚好苗苗发了张照片，让我判断一下倩倩的比赛服装如何？嘿嘿，我就想，要不然就夸夸我们年级组吧。
谁都知道，五年级语文组真卷。就拿刚才衣服的事情说说，我们年级的心理老师倩倩下周要赛课，这个赛课团队基本上由年级的语文老师组成的。仲伟负责整体设计（天知道一个语文老师怎么对心理课这么熟悉），何苗是小组长，春燕和昕昕是重要成员。（当然还有其他成员，这里就不一一罗列了。这篇文章主要是语文组的自夸。哈哈哈……）
试讲我听了，就是发现有个女孩儿摆了一堆美食的那节课。（见前天的公众号）我感觉整节课非常清新，又治愈。实在是太棒了！
像这样的临时任务，年级的语文老师从来不会拖后腿。更重要的是，平日里我们也太强了。这一学期五年级除了日常教学外，还搞了太多文学活动、跨学科活动。“精灵电视台”的新闻已经出了8期；“二十四节气”的活动持续了一年，快接近尾声；年级歌手大赛，下周进入26强选拔；“精灵报”即将推出第二期；“少年一席”的班级海选还在持续推进……是不是听着就忍不住会发出感叹：怎么做到的？老师们也太强了吧！
如果实在要找一下原因，可能就是萌萌、凤莲、冬菊太会组织了；兰兰和陈雪实在是太有才了；晓晗和博洋超级有行动力；泓懿和我嘛，偶尔敲敲边鼓。这不，就这样了。
在这样的年级组，真的很有动力，也很幸福。不自夸了，下面部分是《精灵报》的创刊词，从中还能看到我们是从哪里出发的，我们的想法是什么——
去年的九月，在一次例行的教研会上，年级组的语文老师们交流了“期望语文可以给孩子们带来什么”这个话题。
那时候，楼顶上的地开荒了，在可以望见缙云山脉的屋顶上，我们先确定了要持续一年做“二十四节气”的课程。让孩子们知道四季的不同变化，尝试一些简单的农业劳动，感知不同事物的美。我们觉得语文链接生活可以带给孩子们美好的体验。
接下来的几个月，年级组的老师们都积极地加入，给孩子们策划了一次大型的活动：十岁成长礼”。在这次活动中，孩子们着汉服，习礼仪，通过演讲的方式表达自己的志向，通过团队的活动促进班级、年级的凝聚力。这一次，大家认识到，跨学科的语文学习不仅能丰富孩子们的知识，也能让他们感受到传统文化的魅力，理解自己的责任，懂得知善感恩，树立远大理想。
今年的五月，结合教材中的游记单元，我们又策划了一次综合性学习活动“重庆walk”。让重庆的孩子了解重庆，介绍重庆；让重庆的孩子走出重庆，认识世界。学习不仅仅是在校园里，在书本上，学习还应该走出校园，走进更大的世界。我们觉得语文带给孩子的就应该是丰富多彩的世界。
这学期的九月，结合“说明文”单元，我们又策划了一次活动“有趣的说明文”。起初，我们期望通过活动让孩子们发现生活中说明文无处不在，发现实用性文体的妙处，发现为未来而学的价值。在做的过程中，更大的发现是语文的作用不仅仅是去学习，去传承，去发现；还可以为表达，为交流，为创造。
我们觉得语文的学习应该是相辅相成的，老师们在为孩子们创造学习机会的同时，还应该为他们搭建表达的平台。于是这学期，我们创办了“精灵文学社”“精灵电视台”。期望借助这两个平台，展示孩子们的观察、记录；展示他们对世界的认识、思考；也期望借助这两个平台，留下他们难忘的童年时光。
如果现在再来回答“期望语文可以带给孩子什么”这个话题，我们的回答是：
期望语文学习能让孩子们感受中华文化的魅力，能提升他们的思考和表达的能力，也期望我们能用文字、语言，表达我们的爱。
