在家教育的孩子如何走出孤单
（《打造小孩教育的诺亚方舟》1）
——熊飞骏
（******应试教育步入弊大于利的死胡同后，越来越多的孩子在考试工厂身心俱残，教育完全滑向了自己的反面，导致多数大学生的身体、见识、品格和生存发展能力还不如只上过初中的农民工。标准答案和格式化题海两驾马车一路狂奔向前，且看不到悬崖勒马的任何迹象。学生家长中的有识之士，在无法影响大局的被动情势下，只能自己去探索尝试，为自家孩子打造一艘逃生考试工厂，能接受真正有益身心教育的“诺亚方舟”。飞骏愿倾下半生之力，为这艘方舟锯木造板……）
在家教育一样会面临很多问题，甚至是难解的问题。之所以仍选择在家教育，主要是基于“两害相权取其轻”的文明理念。在家教育虽然问题很多，但当今的学校教育问题更多更严重。在家教育面临的问题，一个智慧又负责的家长，可以努力探索尝试，去逐步解决或缩小那些问题。考试工厂面临的诸多问题，家长几乎无解。校方因为急功近利的驱使，只会扩大问题而不趋向解决问题，导致问题越多越严重。
在家教育，家长要有足够的耐心，冷静直面遇到的各种问题，不急躁不气馁，相信办法总比困难多，只有肯“用心”学习，擅于借鉴他人经验，总会找到那把解决或缩小问题的钥匙。在家教育，家长也需要不断学习和提升。
在家教育的最大困扰是孩子没有同龄玩伴，怎么解决？
因为我拥有“公信力”资源的明显优势，有几位孩子在家教育的读友，建议飞骏出面办一个“共学”式教育社区，把他们的孩子集中到一起学习提升。这样既可解决孩子没同龄玩伴的问题，又可整合在家教育资源，相互取长补短。
这个建议同样面临着一个现实的困扰：我们的孩子多是生活不能完全自理又无能自主避险的幼童，如果没有亲人的陪伴，安全责任将远超代理监护人的承受力。亲人长年陪伴在孩子身边的“共学”社区，事先需要找一些人品、见识靠谱的家长，长年集中在一起学习教育才能利大于弊。寻找这样的家庭需要线下的接触了解，大约需要一年的时间。
孩子渴望同龄玩伴的心情，一年对他们来说实在太长了。这段时间可以思索补救方案。我思考了一个“游学”方案：交通便利又取得初步信任的N个家庭，可以带着孩子相互“游学”。比如有张、李、王、郑、刘5个家庭间“游学”，一月在张家聚几天，二月在李家，三月在王家，四月在郑家，五月在刘家，时间一周左右。这样即能给孩子找到同龄玩伴和互动对象，又不用承担安全责任，家长还可相互交流经验相互提升。每个家长都有自己的长项和行之有效的经验，在游学过程中，其余家庭的孩子都可共享这些长项和经验，如本人比较擅长快速提升小孩的写作能力。写作能力既是中小学生最大且能终生受益的能力，又是我国中小学生的最大短版。我国很多国文老师都是扼杀学生写作能力的无影杀手，连作文考试高分的学生也缺乏自主创作的必要兴趣。每到一个“游学”中转站，我就可把自己这方面的长项分享给同道的孩子。
教育不只是读千卷书，还要行万里路，时间分配2比1。在“游学”过程中，孩子即提升书本知识，也逐步完成“行万里路”教育，一举两得。
“游学”一年半载后，我们就能找到人品、见识靠谱又肯负责的家庭，成为教育合作对象，共同努力营建一个长年性教育基地，为孩子打造一艘自主教育的“诺亚方舟”。从“诺亚方舟”走出来的学生，就如一道道闪亮的阳光，沟通能力，表达能力，写作能力，协作能力，独立生活能力，遵守文明规则的习惯……比考试工厂的学生拥有压倒性优势。社会耳闻目睹家庭教育培养出的硕果，愿意与我们携手共进的同道就会越来越多，那时我们的孩子就不再孤单。
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“家教游学”食宿问题怎样安排？
选择在几个家庭之间相互“游学”，视每个家庭的条件和具体情况而定，两家能行，三、五家也可。
“游学”到任何一个家庭所在的城市，要尽可能减少主人的负担。客户的一日三餐最好自己解决，主人只负责提供水电资源。客户自带一至两个小型电子烹饪设备，一个小电饭煲和一个小电煮锅就可。我通常只带一个有蒸格的小电饭煲，就能轻松解决父子俩的一日三餐。客户“游学”时的饮食应尽量简单，饭菜都用蒸煮方式拒绝“炒菜”，一菜一饭就可，给孩子做“简单生活”示范，让孩子养成“简单生活”的习惯。
简单生活很重要，这也是在家教育的一个重要内容。欧美人的一日三餐很简单，这样就能腾出更多的精力和资源去干有意义的事，所以欧美人弄出了绝大多数科学发明和人文探索。中国人终其一生都在忙碌吃穿住行，没多少精力去实现自我超越自我。孩子一旦养成了简单生活的习惯，他们的一生就能轻松自在，不用为个人生活花费太多精力，能成就更丰富更有内涵的人生目标。
一个人的物质生活水平超越生活必需品太远，他的脑袋和双手就懒惰了。一个饱食终日的人，流向胃肠道处理食物的血液就会多于正常值，流向大脑的血液就少了，人也就越来越笨了。世界上最聪明的犹太人，除了一日三餐很简单外，每周至少禁食一整天。适度的饥饿能够激活大脑的活力，想不聪明都难。
中国这方面的教育是反其道而行之，父母尽可能让孩子吃饱吃好。在多数人营养过剩的时代，还花费大量精力专注于提升孩子的营养水平，结果造就了一大批脑袋麻木丧失思考能力的一代人。既毒害孩子的品行，又伤害孩子的心智。
在家教育不只是知识教育，更重要的是培养孩子“文明生活”的习惯！我国绝大多数孩子这方面的教育完全缺位。
“游学”客户的住宿问题，如果主人家条件许可，成员简单又有空余的床位房间，就可住在主人家里。如果主人家没多余床位但厅屋宽敞，甚至有自家小院落，客户就事先准备充气床垫，在主人家打地铺。
如果主人家条件有限，或成员较复杂，就不建议住在主人家里。主人负责在附近找一处方便搭帐篷又有卫生间的地方，如有凉亭就更好，都市很多小区就有那样的条件，把那里作为“游学”地点。帐篷当旅店，凉亭作课堂。主人适当提供一些生活上的方便。遇上这种情况，客户要事先准备好帐篷、睡袋等户外设施，主人家孩子最好也一起睡帐篷，和客户家孩子同吃同住。
“游学”不建议客户住旅馆，否则与“旅游”没什么差别。“游学”的中心目标是让主、客双方的孩子“在一起”生活学习，方便孩子的交流互动。如果客户住进了旅馆，孩子交流互动的机会就少多了，达不到“游学”的目标。
如果主人家坚持要全程安排客户的食宿，一日三餐就应尽可能简单！比主人家平时的一日三餐还要简单！菜的花样最好不超过三味，人数多就加大每味菜的份量。否则主人就会很累，也没足够的时间参与主客户的交流互动，达不到“游学”的目标。家庭游学，千万不能在吃喝上浪费过多时间和精力！
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“游学”的另一种方式——共学式自驾旅行。
这种游学方式虽然需要一定的条件，但能让参与进来的各家孩子，从学问到文明生活历练得到全方位的提升。
共学旅行的食宿，建议以户外为主，帐篷当旅店简单饮食管三餐。
共学旅行需要一个经验丰富的领队。如果家长中有一位人文历史方面的饱学之士，整个旅途就会锦上添花。这种级别的共学旅行，能经常在野外开展知识大讲堂。饱学或学有专长者，能沿途向孩子普及相关历史地理知识，让孩子在旅途上轻松掌握所到之处的人文历史。旅途耳濡目染的学问，比课堂死记硬背的知识优越很多，多数学生经久难忘。
共学旅行除了长见识外，还要娇正孩子的不良习惯，历练孩子的生活技能和独立应对问题的能力。
9岁以上的孩子，应该做到以下几点。
1、每天衣服自己洗，个人用具自已收纳清洁；
2、帐篷自己搭建拆卸，前三天可请家长指导，三天后应该在规定时间内独立完成。自己完成任务后主动帮助小伙伴者则不受时间限制；
3、公共采购家长尽可能带孩子参与，清理营地垃圾之类的公共服务，由孩子负责；
4、孩子轮流担任每天值日生。旅途遇上公共困难纠纷，比如不良势力的刁难，城市公共场所管理员不允许搭建帐篷之类，首先由孩子自己面对，值日生应尽力站到前头。解决不了才可由家长代理。个人困难自己想法解决，可求助家长或别的小伙伴，孩子能力不及的除外。
5、餐馆吃饭分餐制，自己点购饭菜，每餐价格不能超过规定上限。吃不完的不能丢掉，打包留给自己下餐吃；习惯点高档菜肴导致吃不饱的就挨饿。野餐食品自己采购，吃不完不得丢弃浪费，打包留给下餐吃。
7、每天晚上聚会1-2小时，每个孩子站出来用尽可能清晰的语言，向家长队友陈述自己当天的活动、所思、所感、所惑，也可讲述自己所看的书文故事，如能为营队指出存在问题、质疑现行方式、提出改进建议那就更好。
8、聚会结束后，每个孩子回帐篷用文字记录当天的所行、所见、所闻、所阅、所思、所感、所惑、读后感、意见和建议，内容不要求全部涵盖，只写自己感兴趣的内容；不拘语法文法，没有主题和字数限制，想写什么就写什么，想写多长就多长，就算论证“太阳从西边出来”或“男人也能生孩子”也没有什么不可以，只要能“下笔有话说”就可。所写文章第二天晚会时要当众朗读。
9、休息时不能泡手机玩游戏，只能看书、讨论、写东西，或从事体育运动。看什么书不受限制，只要不是黄色就可。小圈子讨论要低声，不影响圈外队友。
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共学旅行启程之前，家长要做好相关功课，把自己的期望和面临的困扰整理成文字，作为沿途交流互动的话题。探讨下一步的教育走向。
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文明是由细节组成的，有了文明理念，下一步就是思考实施细则，否则再好的理念也是过嘴巴瘾。
在社会公信力极度匮乏的被动情势下，实施细则要尽可能远离商业操作。为了我们的下一代，有公信力资源者，永远别试图把自己变成廉刀。
二○二四年九月十日
