2024年10月30日，“高中数学PBL项目式教学实践探索”项目组的第四次活动在江北区教师进修学校9017室举行。活动由课题主持人余祥敏老师主持，课题组的全体成员参加.
重庆市十八中学冉华老师
做《如何命题》的培训
冉华老师（江北区高中数学兼职教研员）指出，要命制一套好的数学试卷需要从以下方面考虑：一要注重学生的实际和命题的目的，二要把握试卷的总体难度和试题的区分度，三要强调知识的覆盖面和考点分布的合理性，四要试题原型来自于教材，五要渗透新课程的理念、突出应用创新，六要注重通性通法的考察，最后，一定不能出现错题或有争议的试题，因此教师在命题时一定要进行校对。
重庆市字水中学罗洪丽老师
做培训《高中数学课堂五要素
与双驱动课堂》
罗老师指出，一堂好的数学课必有一条核心主线的设计，这就需要按照五要素设计教学计划以驱动课堂:情境线索（真实教学、情境分析），问题线索（问题任务、驱动课堂），活动线索 （学生探究、思维活动），认知线索（学生认知、 发展规律），知识线索（学习有价值的知识）。要让每一堂课都有价值，教师需要课下付出更多的时间和经历，为了学生能有更好的未来，一切值得。
三.熊登峰（核心能力训练研究创始人）做《开启灵魂工程师艺术之旅——核心能力与教学考核冲突的解决方案》的报告。
熊登峰老师做《开启灵魂工程师
艺术之旅——核心能力与教学
考核冲突的解决方案》的报告
熊登峰老师是核心能力训练研究创始人，其中他讲的任何职业能力要求具有五大共同点即心力（目标），学习力（信息流入），思考力（信息加工），传播力（信息输出），执行力（信息转化），并把这“五力”统称为核心力给在场的项目组成员留下很深的印象，大家讨论热烈。
江北区教师进修学院院长
高中数学教研员王明海
对本次活动做精彩点评
王明海院长高度评价此次活动，肯定大家在工作中对出的努力，同时也对项目组后面的工作提出要求，无论是试题的命制，还是五要素课堂的教学设计来驱动课堂，提高教学效率，都需要学生的“核心力”为主，即要激发学生定制自己学习的目标，通过教师的合理引导，促进学生“五力”的转化，提高数学的学习能力。
最后，课题主持人余祥敏做活动总结：此次项目组的集体行动是一场促进教师之间学习交流，研讨反思的活动，也是促进教师专业发展的活动，更是推动学校教学质量的整体提升、构建更加积极向上的教育环境的活动，希望项目组成员把项目式教学的探索研究活动应用于自己的教学中，多总结，提问题，促进项目组活动积极有效地开展。
课题组第5组 郑娟供稿
