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修德 立人 行世界
融合高中语文教师范玥昕火了！最近天天被学生盯着催更！起因就是最近大热的《黑神话·悟空》——
游戏里那个听起来就超神秘的斯哈哩国，到底是真的存在，还是《西游记》里吴承恩的脑洞大开？
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再说说黄风大圣，原著里他就是个标准的“山大王”，可在游戏里，他形象大变身，变得更加复杂和多面！这背后的故事，是不是让你也好奇得不行？
还有灵吉菩萨和黄风大圣的那些爱恨情仇，是游戏故意搞得这么神秘，还是真有什么深层含义？人性、佛性、权力纠葛，这些高大上的词汇，在游戏里到底怎么体现的？……
一连串的好问题就像吸铁石，把学生全部吸引了！难怪要被催更！
今天，就跟着范玥昕老师，一起走进她的语文课堂，看看她是怎么玩转《黑神话·悟空》和《西游记》原著的，这样的融合到底有什么“化学反应”！
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Today, let's follow Fan Yuexin, a Chinese teacher at the Integrated High School, into her Chinese classroom to see how she combines "Black Myth: Wukong" with the original "Journey to the West." What kind of "chemical reactions" does such an integration create?
PART.01
有趣：引入热点，激发兴趣
Introducing Hot Topics to Spark Interest
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范老师的这堂语文课，从《黑神话·悟空》这一热门游戏入手，迅速吸引了学生的注意力。她播放了游戏中黄风大圣与灵吉菩萨惊心动魄的对战片段，学生们目不转睛地盯着屏幕，议论声此起彼伏。
范老师见状，适时地抛出了问题：“大家有没有想过，游戏里那个听起来就超神秘的斯哈哩国，到底是真的存在，还是《西游记》里吴承恩的脑洞大开呢？”这个问题一下子点燃了学生们的好奇心，他们有的眉头紧锁，有的小声讨论，有的则迫不及待地举手想要发言。
范老师微笑着看着他们，继续引导学生思考游戏与原著之间的关系，为后续深入分析打下了基础。
The questions raised by Ms. Fan immediately
ignited the students' curiosity. Some furrowed
their brows in thought, others whispered among themselves, while some eagerly raised their hands, wanting to share their views.
PART.02
有料：深挖内涵，丰富知识
Deep Exploration to Enrich Knowledge
范老师并没有停留在游戏表面的热闹上，在成功激发学生的兴趣后，她开始深入挖掘《黑神话·悟空》与《西游记》原著之间的文化内涵，带领学生们走进一个更加丰富多彩的知识世界。
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她首先展示了陕北说书的图片和文字资料，讲述了这种传统艺术形式与《西游记》的文化联系，学生们听得津津有味。接着，范老师通过对比原著与游戏中的情节和人物塑造，引导学生理解隐喻在文学作品中的作用。她以灵吉菩萨那句“血化风，沙化雨，无主的猫鼠儿串一气”为例，深入分析其中的隐喻意义，让学生们深刻感受到了文学的魅力。
此外，范老师还详细讲解了《黑神话·悟空》对《西游记》原著的改编意图，以及这种改编对文化传承的深远影响。她引导学生们思考游戏改编的利弊，以及如何在尊重原著的基础上进行创新。这些内容不仅拓宽了学生的知识面，还提升了他们的文学素养和批判性思维能力。
Ms. Fan guided the students to consider the pros and cons of game adaptations and how to innovate while respecting the original work. This not only broadened the students' knowledge but also enhanced their literary understanding and critical thinking skills.
PART.03
有效：实践探究，提升能力
Practical Exploration to Develop Skills
▲学生分组探讨课堂问题
范老师的这堂课，非常注重学生的实践探究和能力培养。她组织学生们进行小组讨论，让他们就“灵吉菩萨与黄风大圣之间的故事只是为了营造一种神秘诡异的游戏氛围，还是深刻反映了人性、佛性以及权力的纠葛”这一问题进行深入探讨。
学生们分组后，立刻展开了热烈的讨论。有的小组查阅了大量资料，试图从原著和游戏中找到证据支持自己的观点；有的小组则注重内部交流，大家各抒己见，争得面红耳赤。讨论结束后，各小组选派代表进行发言，他们自信满满地站在讲台上，条理清晰地阐述了自己的观点，赢得了阵阵掌声。
▲讨论结束后小组代表发言
除了小组讨论外，范老师还让学生们选择《黑神话悟空》第二章中的一个角色（除黄风大圣外），分析其在游戏和《西游记》原著中的形象差异，并写一篇300字左右的短文。学生们认真完成了这一任务，他们的短文不仅分析了角色的形象差异，还融入了自己的思考和感悟。范老师仔细批阅了每一篇短文，并给予了学生们中肯的评价和建议。
这样的创新融合课程更是“火”遍了全校，其他的班级同学听说了这堂课，纷纷“催更”，每次见到范老师都在问备课进度，甚至有同学说，自己在玩游戏的时候都没有关注到的细节，都在这堂课上学到了，以前从来没有想到还可以联系原著学习。
▲家长纷纷表示对该课程的肯定
好口碑也传到了家长的耳朵里，看到自己孩子如此热爱且投入到这样的课堂氛围中，家长们纷纷跟老师留言：“真是个好题材啊，结合课外知识，寓教于乐”、“这样的课程既能激发孩子的兴趣，又能让孩子们主动探索知识，一举两得，为安生的老师点赞！”
The students conscientiously completed this task.
Their short essays not only analyzed the differences in character portrayals but also incorporated their own reflections and insights.
PART.04
透视窗口：一堂课折射团队教研力量
Reflection of Research Strength
范老师的《黑神话·悟空》与《西游记》原著分析课，犹如一扇窗户，不仅展示了她个人的教学风采，更深刻地透视出上海安生学校教研团队的智慧与力量。
在课程设计阶段，教研团队多次召开会议，与范老师一起探讨如何更好地融合游戏与文学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识、提升能力。他们提出了许多宝贵的建议，如增加课堂互动环节、强化实践探究等，为范老师的成功授课奠定了坚实基础。
此外，教研团队还注重教师的培训和发展。他们定期组织教学研讨会和观摩课活动，让教师们互相学习、共同提高。在范老师准备这堂课时，教研团队给予了她全力支持，帮助她解决各种困难和问题。正是有了这样的团队支持，范老师才能够自信满满地站在讲台上，为学生们呈现出一堂精彩纷呈的语文课。
During the course design phase, the teaching and research team held numerous meetings with Ms. Fan to discuss ways to better integrate games and literature, creating a relaxed and enjoyable learning atmosphere.
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正是这种对教育的热爱与执着，以及对教学质量的严格把控，使得上海安生学校的教育教学水平不断攀升，为社会输送了一批又一批具有批判性思维和创新能力的人才。范老师的这堂课，正是学校教研团队智慧和力量的集中体现。
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The school has produced generations of talented students with critical thinking and innovative abilities. Ms. Fan's class is a concentrated embodiment of the wisdom and strength of the school's teaching and research team.
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撰稿：肖莉
英文校对：David
版式：Nancy
责编：品宣部
