Hi，各位关注探月的朋友们，
欢迎大家收看本期双周更新！最近我们的小学习者们频繁接触到了很多种不同的职业，有作家，有相声演员，还有喜剧大师；另外大家也在老师们的带领下尝试自己做小记者，花农，设计师等。当小学生们遇到不同的职业会产生怎么样的化学反应呢？下面就让我们来一探究竟吧！
年级亮点
在过去几周里，我们的一年级小朋友们可是忙活得不得了，他们在英语戏剧表演中展示了关于动物变化的一番功夫！他们一起动动脑筋，写出了自己的剧本，并且为自己的演出制作了简易的道具，准备好向大家展示了他们对动物世界变化的理解。期间还有好几个亮点呢：他们展现出了超赞的创造力和语言天赋，齐心协力地写了剧本。
这个过程不仅锻炼了他们的写作能力，还让他们更深入地了解了动物是怎么随着时间变化的。除了写剧本，孩子们还忙着画插图，让观众更好地理解动物世界的变化。通过研究和课堂讨论，他们还深入了解了动物变化的各种例子，比如变态、生长、适应等。通过把这些例子融入到剧本和插图中，他们不仅展示了自己的知识，还培养了对自然界的更深层次的热爱。
我们一年级的小可爱们最近跟专业的喜剧大师玩得不亦乐乎，这是我们融合课中「笑声项目」的一部分。这两周来，一年级的小可爱们有机会去探索喜剧世界，在玩儿中学，可开心了。跟我们一起来看看这段欢乐时光中的亮点吧：作为「笑声项目」的一部分，我们一年级的宝贝们自己准备搞笑素材，从自制的漫画条漫到英文和中文的笑话，再到自创的有趣的视频和搞笑图片，然后为了验证了大家创作的搞笑内容是否会给我们的学校社区带来更多欢乐，我们做了一次调查，这次调查让我们学校充满了欢笑和快乐！
我们的小朋友们还有幸见到了三位专业的喜剧大师，一位来自开心麻花的喜剧演员，和两位相声语言艺术表演者。他们分享了自己的专业知识和对喜剧世界的见解。大师们用幽默、娱乐和实用的技巧与小朋友们互动，教他们如何编排和讲述笑话。笑话和有趣的游戏：在大师来访期间，他们给小朋友们带来了一连串的笑话、趣事和有趣的游戏， 把大家逗得笑声不断。通过这些互动活动，我们的一年级小宝贝们不仅度过了愉快的时光，还学到了幽默的力量，以及它能把人们凝聚在一起的魔力。未来，我们会把学到的幽默力量传递给更多人，为更多人带去快乐。
G2 学习者开始以小记者的身份练习新闻写作，自己选定话题，再向被采访者提问。这些主题是他们自己选择的，包括四月生日的学习者、捡拾垃圾、探月小猫、一年级喜剧访问、薄荷种植和小鸡蛋。首先，学习者们需要了解新闻写作的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。新闻的组成与结构：标题、导语、主体、背景、结语。
新闻的特点：真实具体、反应迅速、观点明确、语言简洁。新闻写作是新闻事实的文字表达手段，是准确、鲜明、及时地报道新闻的重要环节。在新闻实践活动中，采访是新闻写作的基础和前提，没有采访就无从获取新闻事实、掌握新闻素材。在小学阶段，写新闻是要注意分析、筛选、提炼、剪裁和加工，方能使之成为新闻作品。
作为第三年级探索野外世界的 IU 模块的压轴活动，学生们热情地投身于创建自己的玻璃罐微型生态系统中。他们兴致勃勃地投入其中，仔细地使用生活材料组装自己的微型生态系统。教室里充满了兴奋的气氛，学生们满怀期待地培育着他们的创作，渴望见证他们的玻璃罐生态系统蓬勃发展。为了结束他们的学习旅程，该单元以一个令人愉快的展示活动为压轴，学生们自豪地向同年级的同学 和老师展示了他们的玻璃罐生态系统。每个学生都流露出喜悦和满足，展示了他们对自然复杂性的新理解。这是一个充实的结尾，也是一个难忘的探索野外世界的旅程。
在过去的几周里，四年级的学习者们学习了基本的角度关系和平行线被横截线截断时的角度关系。为将这些数学概念应用到现实生活的场景中，学习者们被要求运用他们对角度关系知识的理解来创建一个城市的街道图，根据他们的角度关系放置许多地标。在城市街道设计中发挥创造性，融入各种地标和特征，使他们的城市与众不同。通过这次活动，学习者们不仅对数学的实际应用有了更深入的了解，而且有机会展示他们的创造力和艺术才能。
在五年级英语语言文学课上，蓝组的学习者们再次进行了虚构写作练习。这次他们可以选择写一个真实或不真实的叙事。本周，我们还探讨了叙事中角色必须面对的问题。在这节课上，学习者们共同进行头脑风暴，分享各种问题，并提出可能的解决方案。
上周五，老师们把图书馆布置成了画廊，全年级的同学们欣赏了同学们制作的二十幅海报。随后，学生们展示了他们为创新学院制作的宣传海报，随后进行了推介会，以说服潜在的「投资者」认同 他们学院的价值主张和盈利能力。某组同学提出的由人工智能赋能的学院，可以代替学生完成工作，最受欢迎。同时，有机食材制作的蛋塔生意也受到了「投资人」的青睐。
在过去几周里，我们一年级的学习着在社交情感学习活动中取得了很大的进步。他们积极参与了发展基本生活技能、培养自我意识，并通过亲身体验探索大自然奇妙之处。一年级的小朋友们开始了一段为期 21 天的习惯养成之旅，旨在促进健康、健身和读写能力。从与父母一起健康饮食，每天跑 1 公里，到在 Raz-Kids 上每天阅读一本书，学生们学会了设立目标、建立规律，并实现个人里程碑的重要性。通过引导性讨论和活动，我们的学生正在更深入地理解目标是什么，以及如何实现它们。
二年级的 SEL 主题是「每个人都有不同的长处」。学习者们理解了我们都是不同的，喜好的东西也不相同。有些人爱冒险，有些人富有创造力，有些人爱玩乐，有些人兼而有之。这些是我们的人格特质，它不是一成不变的，它们可以改变，我们可以把这些特质变成我们的优势。在课堂中，学习者们看着图片，思考了以下问题，比如这个特质在别人看来是什么样子? 这是我的长处之一吗? 我 怎样才能使这成为我的优势?
三年级 SEL 课上，学生们进行了围绕优点和缺点概念进行了小组讨论。学习者们意识到每个人都拥有独特的优点和缺点。识别自己的优点很重要，这样我们就可以专注于利用它们并改进它们，同时也要识别自己的缺点，这样我们就可以制定克服它们或利用它们的策略。学生们识别了他们个人的优点和缺点，并记录在了 SEL 手册中。通过阅读关于「Yet」的故事，他们领悟到缺点是成长和发展 的领域。通过认识自己的优点和缺点，学生们学会了培养成长思维，意识到凭借决心，缺点可以转化为优点。这使他们能够以韧性和乐观面对挑战，促进了自我发现和个人成长之旅。
照顾蛋宝宝的这段时间，四年级的学习者们一直在阅读和学习《奇迹男孩》这本书。学习者从中学习到了如何去爱和接受这个世界的不同。同时，在 SEL 课上，学习者们了解了富有爱心、责任心和养成良好习惯的重要性。为加强学习者们对这些重要的终身素养的理解，我们鼓励学习者们加入了照顾蛋宝宝的活动。这个蛋宝宝项目提供给学习者们一个真实的画面，当他们照顾孩子时，他们会不断地对某人或某事负责任。此外，还鼓励学习者学会尊重和关心周围的人和事，展现出更多的友好、同理心和责任感。
在五年级的 SEL 课堂上，我们关注了自我认知这个主题，特别是认识自己的重要性。为了发现让自己引以为傲的独特优势，学习者进行反思练习。大家通过讨论、游戏活动及自我评估工具，探索了自己作为个体的独特之处，并学习欣赏自己的与众不同。在这个自我发现的旅程中，孩子们不仅加深了对自己的了解，也为建立健康的自尊心和积极的人际关系奠定了基础。
一年级 G1 古诗词日积月累古诗词在一年级语文教学中扮演着重要的角色，它不仅可以帮助孩子们提高语文素养，还可以启发他们对文学和文化的兴趣。通过学习古诗词，孩子们可以感受到中华文化的博大精深，培养对传统文化的尊重和热爱。在一年级的语文课堂中，我们通过讲解古诗词的背景、诗词朗读会、积累古诗词，以及表演古诗词等活动来激发孩子们学习古诗词的兴趣，让其优美语言和深刻内涵促进孩子们的情感体验和表达能力的发展。
二年级的学习者们经过两周的漫画创作训练，对漫画三要素（角色、情节、对话）进行了充分的练习。他们为自己的漫画设计了封面，制作了角色介绍页和情节介绍页，充分发挥了自己的想象力和创造力。他们自豪地跟同伴们和家长们分享自己的作品，并将所有的漫画书装订成册，在班级里发行。
三年级的学习者们开了一场中国文化推介会。他们分成小组选择了自己调研的主题：传统节日、中国古代科技成就和中国历史文化遗产。他们通过丰富多彩的形式进行了项目汇报，比如制作手抄报、制作粘土模型、举行知识竞赛等。他们分工明确、热情高涨，来欣赏他们的现场照片吧！
学习者们在学习第五单元课文《海上日出》的时候，分小组绘制了他们根据文字想象出的海上日出经过。海报上灿烂的颜色，强烈的明暗对比，以及作品旁边的文字说明，让彼此都印象深刻，通过这个活动，学习者们加深了对课文语句的理解，学习了如何一步一步的描述事物的发展过程。
图书馆课程
本月一年级的中文图书馆课结合两个阅读策略：「利用图画做出合理推断」和「培养联系之前的词语知识和新词产生连接」一起在课堂共读了《木偶奇遇记》第五章-第六章，第九章-第十章。学习 者在课下利用阅读策略完成第七章-第八章，第十一章-第十二章阅读学习单。一年级的学习者们兴趣盎然地一起分角色朗读章节并完成了课下学习单呢！
二年级的中文图书馆课一起共读了《爱丽丝漫游仙境》第五章和第七章，学习了两个策略：「什么是短语，帮助学生进入短语的层面，提升阅读的自动化程度」和「学会 y 运用句子中间和结尾的标点符号，克服复杂句和长句在阅读中带来的困难」。学习者们用策略完成课下阅读学习单第六章和第八章，让我们看一看学习者们完成的高质量学习单吧！
三年级的图书馆课结合「建立联系和推断目标」两种阅读目标，全班一起共读《小王子》第七章---第九章，运用阅读策略一起在课堂画出小王子的情感可视图，深刻理解小王子的情感变化和原因，加深对文章的理解。学习者们在课上做的小王子情感可视图真是太棒了呢！
四年级的图书馆课结合「建立联系和推断目标」阅读目标，培养学习者理解更复杂的情节和多层次角色发展，学习者们一起共读了《洞》第十一章和第十二章，在多层次人物发展情节中体会主人公的情感变化，学习者们在课上分小组完成主人公的情感可视图，并在课下完成了高质量阅读学习单！
同时在上周，学习者们向自己的好朋友和喜欢的老师们发起了阅读挑战，学习者们或者老师们可能收到了来自好朋友的信件（收到信件意味着很幸运呢）这封信是「好朋友学习者」推荐阅读的优秀书籍，如果同学或老师收到了信件，在本月阅读完成后来到图书馆，回答一个关于这本书的小问题，收信件的同学或者老师与写信的学习者都会收到一个可爱小礼物呢！活动发起后，学习者们热情高涨地参与其中呢！后面的阅读挑战让我们拭目以待吧！
世界读书日活动
Booknic 是 Book 和 Picnic 的结合，是一种阅读新形式，学习者们以野餐的形式在户外阅读书籍。探月小学部在红土花园为小学习者们创造了一个户外阅读区，在春日温暖的微风下，学习者们沐浴在阳光下，畅游在书海中。
书籍推荐展中，学习者们会利用自己手绘的推荐卡，将自己喜欢的书籍推荐给其他的同学；在了解其他同学喜欢的书籍之后，我们还可以相互交换自己读过的书籍，让图书流动起来。
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在本站点中，我们选取了之前共读过的书籍，设置一些有趣的竞答活动，学习者们非常积极地参与到问答游戏当中，并且获得了惊喜的小礼物！
毕业于清华大学的儿童阅读与写作作家曾老师为大家分享了「如何写一本书」的技巧。通过很多有趣的互动游戏，她引导学习者们在现场共同创作一个故事，充分地调动起了大家的创造力和积极性！
🌕 读书日活动圆满结束～
在周五体验式学习课程中，一年级学习者们通过戏剧游戏和身体训练以及演讲训练，增强学生对身体、声音的掌握能力，培养想象力与肢体声音表达之间的联系，从而建立基本的并非出自模仿的「表演」观念。同时，学习者们也通过这两次课程去开始探索为什么我们需要游乐场。开发想象如果开发「不一样」的游乐场。
在上周的周五体验式学习课程中，二年级的小园丁们在完成了培土、播种的工作之后，对于幼苗进行了间苗，这可以帮助植物更好地去吸收土壤中的养分，生长得更加迅速。
在过去的 3 次周五体验式学习课程中，三年级学习者们通过理论学习、搭建操作，体验到了不同材料模型的搭建知识，同时，对后期的大型实物搭建学习了，工具实操体验，掌握了安全知识及防护知识！接下来的课程将进行大型搭建的材料准备工作。孩子们积极参与，辛劳与成果共同展现，乐此不疲！
在周五体验式学习课程中，四年级学习者们通过小镇规划、三维设计训练、3D 打印训练去参与小镇的建设、考虑小镇的布局细节。同时，学习者们也通过这两次课程去开始探索为什么我们如何建筑维护一座小镇。
在周五体验式学习课程中，五年级学习者们通过搭建庇护所任务的完成，培养户外活动的安全意识和团队意识，对团队分工有了更清晰的认识。同时，学习者们在课程中收获快乐，在学习到新技能和完成新任务时收获满满的成就感，享受户外生存与集体活动带来的兴奋与喜悦。
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