ELP 周，一年级的学习者们惊喜地收到了来自草莓熊的一份特别邀请 —— 一起建造一个真正的玩具梦工厂！孩子们用他们的小手、聪明的大脑和无限的创意，一起努力最终把梦工厂变成了我们所有人的乐园！
我们一起体验爸爸妈妈的童年游戏和玩具，并且尝试通过采访更加了解爸爸妈妈的童年生活。我们一起了解不同材料，并且用身边的材料制作成一个个自己设计的玩具，在制作过程中我们学习了不同的科学知识。我们体验不同类型的桌游，把体验的感受和知识结合起来，设计了数学、语言和运动类的体验游戏。
最后，我们还作为策展人，把自己的作品进行布展和分享，带大家体验真正的「快乐」。在外出的一天，我们去到一个儿童友好的综合游乐场 —— 尺木神奇世界，在那里通过观察和采访小任务来更深入了解游乐场的设计，去真实看到游乐场设计背后的巧思，同时用「慧眼」去发现游乐场设计的不足之处。
不能忘记，孩子们亲眼看到父母们小时候的玩具，并且亲自体验那些玩具时的兴奋模样；历历在目，孩子们在制作一件件玩具时埋头苦干、专心致志的那份认真执着；难以忘怀，孩子们在展览中向家长们展示他们精心制作的玩具，分享背后灵感时的勇敢与骄傲!
在草莓熊的玩具梦工厂里，每一个孩子都是一位创意大师，每一个玩具都是一段美好的记忆。我们能够看到孩子们的创造力如何得以展现，以及他们在制作玩具过程中所展现出的团队合作精神和努力工作的态度。谢谢草莓熊的邀请，让我们有机会参与到这个快乐的项目中。所有一年级的学习者都很享受这段快乐与创造的时光，也希望把这份纯真的快乐传递给身边的家人们。
二年级学习者们在 ELP 这一周度过了一段非常丰富且难忘的时光。我们跟着中华小当家一起探索美食的奥秘，尝试开设中华美食一条街来宣传健康中华美食。我们从健康饮食的概念出发，先了解了健康饮食的重要性，了解了不健康饮食对身体的影响，并且尝试使用健康食材制作一些看似不健康零食，品尝到了完全不同的味道。
我们还作为小「医生」，针对不同的身体疾病提出饮食和生活习惯改善建议。接下来我们跟着美食地图，了解不同的中华地方美食，作为小小美食推荐官，为自己的家乡美食代言。
在专业老师的带领下，我们学习了宋代点茶，在小小的茶杯里，用专业的工具将茶叶研磨成粉，注水调成糊状，在起泡的茶汤中亲手写下自己喜欢的字，看着专业的手作流程下产出中国传统饮食，小小的味蕾得到了极大的满足。
我们学习了中国传统的点心制作，尝试制作食物创意画，把美食与美充分结合在一起。最后，我们一起用学到的传统店铺起名的知识，给自己的店铺取了名字，并且制作了店铺幌子和招牌。最后，三个传统美食店铺成功开业，我们用茶铺、点心铺和果酱铺铺满了大家的味蕾。
外出的一天里，我们去到凤凰公社去真实体验从农场到餐桌的过程，体验了从拔萝卜到做胡萝卜面包、摘酸枣到制作酸枣探葫芦、捡秋天去制作秋日手作，感受秋天的味道，体验农耕之美。
在体验的过程中我们不断思考工具的使用和现代科技的使用会给农业带来怎样的新变化。回来后，我们再次体验从农场到餐桌，亲手尝试把果子变成果酱。还记得我们一起学习茶艺和点心制作的日子里，专注的眼神，灵巧的小手，让每一杯茶、每一块点心都充满了爱和温暖。我们的用心和努力，让这些传统技艺焕发了新的生命力。
本次「探秘三千年 —— 假如国宝会说话」主题研学活动，三年级学习者们走进洛河文化，近距离了解和体验部分国宝遗迹。在一个个活动中揭秘千年国宝谜团，探寻洛河文化灿烂的文明起点与跌宕的历史演变；从所见所闻中品味洛阳古都独特风俗，感受富于古都特色的民俗风情。
此次研学之旅，我们以定鼎门遗址博物馆为入口，走进公元 7 世纪到 10 世纪丝绸之路东方起点 —— 洛阳，模拟考古发掘，尝试修复破碎「文物」，体验考古的乐趣。从衣食住行体验洛阳古都的魅力。走进二里头遗址博物馆，揭秘「最早的中国」。
通过龙门石窟，真实感受石刻艺术，了解现代科技在文物保护中的作用。走进隋唐洛阳城明堂天堂遗址，真实走进历史人物武则天的故事，了解一个更加鲜活的历史人物。在集文物收藏、科学研究和文化交流于一体的洛阳博物馆里近距离与国宝对话。在过程中，我们不仅与国宝面对面，倾听了解国宝背后的故事，我们还体验了亲手制作「国宝」，看着壁画在我们的手中讲述这一段段历史的故事，感受着绿松石铜牌饰在我们手作下闪耀着璀璨的光芒，我们一次又一次感受到了国宝的魅力，也更加深刻地了解为什么会有那些时代英雄们奋不顾身去保护国宝。
在文物挖掘的过程中，我们化身为文物保护工作者，用勇气和智慧去体验新时代的英雄们留下的国宝故事。我们还从「衣食住行」四个方面真实感受古代人的生活模式，近距离与历史「交心」。
在这次外出体验中，我们以小组合作的方式去挖掘文物背后的故事，在面对问题的时候尝试共同努力去解决问题。在知识本身的学习和体验之外，我们还学习了如何与他人相处，如何控制自己的情绪，如何规划自己的时间和目标。三年级的外出学习是非常有挑战的，但是完成挑战的我们在实践中已经慢慢成长并且做好了迎接未来学习生活挑战的准备。
世界上从没有一个地方，像景德镇这样，因一个手工艺闻名并且绵延千年，形成了独特的古镇文化，古镇历史，古镇经济模式以及古镇人际关系模式。四年级的学习者们，带着对小镇模式探索的好奇，走进了江西景德镇。
本次「陶瓷里的中国」主题研学活动我们走进景德镇，近距离探寻陶瓷的奥秘，从泥土的开采和沉淀制作，到陶瓷器型的调整成型；从釉上的颜色分类，到装饰技法的凝练发展。
我们一步步寻根溯源，探寻陶瓷里埋藏的神秘结晶。对话中国陶瓷博物馆，参观古窑民俗博览区等多个陶瓷研学基地，沉浸感受属于陶瓷的魅力；通过访谈青年艺术家、陶瓷非遗传承人、参观景德镇陶瓷大学等方式，了解景德镇制瓷的「七十二工序」，感受属于陶瓷工匠「择一事，终一身」的极致精神。
我们通过手作课程学习「拉坯」、「注浆」、「画瓷」等课程内容，体验指尖的奥秘，掌握「一只碗的诞生」。我们还品味了景德镇的特色菜肴，体验了当地因陶瓷而形成的民风民俗，感受在那个「热火朝天」中绽放的瓷器之辉。
我们以小镇为出发点，去探寻陶瓷小镇的奥秘，将课内学习的知识与生活当中常见瓷器的运用进行一个深度的链接，从四个维度了解陶瓷和中国、陶瓷和世界背后的故事：
1. 小镇历史
总体了解江西景德镇，了解世界陶瓷发展和景德镇陶瓷史的发展，体验大型历史表演，在真实的场景中近距离接触历史人物。了解陶瓷逐渐成为中国名片的发展历程和各朝代陶瓷的典型代表。
2. 小镇产业
深度探究瓷器制作的产业链，了解制作工艺， 尝试制作陶瓷、进行陶瓷绘画、学习烧瓷技艺。
3. 小镇人物
深度访谈景漂艺术家，了解景德镇陶瓷从业者的日常工作与生活，寻找链接人们的关键要素，多角度体验小镇生活。
4. 小镇未来
走进景德镇陶瓷大学，陶瓷大学造就了大批知名的企业家、科技领军人物，创造了科达、箭牌、简一等著名品牌，了解陶瓷大学历史、参观陶瓷大学学生作品，感受陶瓷学科专业的多样性。
我们通过采访感受了制瓷工序中的协作和角色分工，同时了解了瓷器产业每个环节的必要性。我们体验了瓷器制作，瓷器烧制和青花大器的制作。特别骄傲的是，我们在不同的地方与不同的小镇人进行对话，多个角度了解小镇。
我们在小组合作的过程中还体验了集体的温暖，我们一起为班级同学度过了一个难忘的生日。在外出学习过程中，我们在自我引导中时间管理，情绪管理和个人目标管理都表现出色，并且能够有意识在过程中去培养自己的能力。
同时，我们也发现了许多在平时的学习生活中不会很明显的问题，利用这个机会深入探讨了社区责任应该如何去实现，认识到同理和社区责任其实是非常细节的体现。我们用这次宝贵的机会去把社区责任这个概念变成一个个可以实现的行动。
ELP Presentation
我们认为每一个学习过程都需要是一个完整的闭环，这个闭环中应该包括有项目启动，项目过程，项目结束和项目反思。体验式学习更加需要学习者通过反思来沉淀自己的学习，因为体验式学习不仅仅是有知识的学习，更重要的是要有个人成长的反思和对社区发展的思考和回馈。
在整个 ELP 项目周结束之后，学习者用了一周的时间去总结和反思。在周五的班级集会时间，学习者进行了项目反思展示。
展示过程中，学习者主要从学习目标是否达成，学习过程中的收获，学习之后个人反思和团队合作反思，可以带回并链接社区的反思四个方面进行展示。学习者都能非常清晰表达学习目标，能够把学习过程中的收获进行清晰的展示。
让老师们感到非常惊喜的是，学习者可以清楚表达自己在学习过程中遇到的问题，并且能够找到更加适合自己的解决办法，有学习者表达自己在采访中由于害羞造成很难走出第一步进行采访的问题，但是最后自己可以通过与同学结对或者小组的方式解决了这个问题，后来认为采访也没有那么难。
在个人和团队合作反思中，学习者能够主动反思自己在合作中的问题，比如跟同学合作过程中会比较自我，愿意在后面的合作任务中多考虑小组成员的情绪等。一些没有外出的同学在反思过程中也能够通过自己的在校线上研究完成 ELP 项目内容的学习，同时也对自己的学习进行了总结和分享。
社交情感课程
在社会情感学习（SEL）中，一年级的学习者们专注于创建一个能够反映他们在体验式学习周期间学习经历和所获得知识的演讲。我们强调了建立自信和安全感的重要性，使他们能够有效地进行演讲。演讲将突出他们的成就、发展的技能，以及他们在整个星期中培养的合作精神。通过鼓励他们分享自己的见解和故事，赋予每位学习者以自豪感和热情演讲的能力。
我们与小学习者们一起迈入了一个至关重要的教育领域 —— 性教育。这一单元不仅是知识的传授，更是对孩子们健康成长的全面关怀。
在第一节课上，我们引导学习者们共同讨论并制定了班级公约，这个公约的核心在于确保我们的课堂环境充满尊重、客观和积极的态度，为孩子们提供一个安全、舒适的学习氛围。
通过游戏和互动的方式，学习者们学习了身体部位的科学名称，包括性别器官。这种直接而科学的方法有助于孩子们自然、大方地认识和理解自己的身体，从而更好地保护和尊重自己及他人的身体。同时，我们也探讨了如何保持这些器官的健康和卫生，让学习者们了解到健康的重要性，并学会在生活中实践健康的卫生习惯。
在 SEL 课程中，三年级学习者开始学习性教育的内容，主题是「我的身体我做主」。他们会学习身体权的概念，认识到每个人都有身体权，我们的身体权利都应该被尊重，认识到面对不同的人，我们的身体接触的允许程度是不同的。孩子们能够区分身体接触的人员和场所的界限。如果我们遇到不舒服的身体接触，要及时向可以相信的成年人求助。他们参与了活动，在纸上为我们不可以被别人触碰的身体部位标注红颜色，更好地区分人员与场所的界限。
本周的社交情感课，四年级的学习者们讨论了什么是身体权。通过红绿灯课堂活动，学习者阐述自己对身体不同部位的触碰权的理解，并尊重每个人对于身体权有不同的定义和界限。除此之外，学习者们通过情景案例，分析并识别危险的情景，并给出恰当的解决办法。
一年级的学习者们在语文课上互相帮助，积极地学习拼音，认读拼音。每当有同学遇到困难时，同组的孩子总是耐心地解释发音和拼写。在这个过程中，孩子们不仅学会了拼音，也学会了如何倾听和支持他人，共同成长。
二年级
在这个金色的秋季，二年级的语文课堂迎来了新一单元的学习——“我的家乡”。本周，孩子们踏上了一段美妙的文学之旅，一起探索了家乡的自然美景和文化韵味。
《古诗二首》：我们首先学习了《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗。通过朗读和赏析，孩子们不仅感受到了古诗的韵律美，还学习了如何通过诗句描绘壮丽的自然景观。我们鼓励孩子们发挥想象，用自己的话来讲述诗中的意境，这样的活动不仅锻炼了他们的语言表达能力，也加深了对古诗文的理解。
《黄山奇石》：接着，我们学习了《黄山奇石》这篇文章，孩子们被黄山的奇特景观深深吸引。文章中的生动描述激发了孩子们对自然奇观的好奇心和探索欲。
“校园奇云”仿写练习：为了让孩子们将所学知识与实际生活相结合，我们以“校园奇云”为主题，让孩子们练习仿写。在这个过程中，孩子们学会了如何观察日常生活中的点滴，并尝试用文字记录下来。我们非常期待看到孩子们的写作成果，相信每一篇作品都将充满创意和个性。
三年级 - 我是小导游
三年级的学习者正迎来「我是小导游」任务的最后阶段。该任务设有三个级别的导游称号，他们已成功通过 C 级和 B 级导游的挑战，正全力冲刺 A 级导游认证。根据认证标准，他们自由选择喜爱的城市，设计制作旅游海报，并将在旅游推介会上以小导游的身份展示成果。让我们共同期待他们下周的精彩表现！
四年级 - 小小植物学家
在过去的半个多月中，四年级的学习者在「小小植物学家」项目中收获了动植物相关的科学知识。他们挑选了不同的植物种植包，细心照料，让小植物茁壮成长。根据任务要求，他们学习了植物观察记录表，并通过扩句练习和范文赏析，掌握了编写植物观察日记的方法。下周，他们将汇总观察记录与心得体会，编制成册，和同学们分享他们的成长历程。
图书馆课程亮点
“探月阅读之星”活动
图书馆在 11 月 1 日—— 11 月 29 日举办“探月阅读之星”阅读挑战活动，在本月中各个年级将挑战不同的阅读时间，每天进行相应的中英文阅读时间，写在记录单上，最终达到整月阅读时间的学习者将会获得“探月阅读之星”的勋章，在图书馆课上学习者们表示着自己跃跃欲试的决心！有的老师们也一起也加入了阅读挑战！
在 10 月 31 日的课中我们结合经典绘本《爷爷一定有办法》废物再创作的理念，利用废旧材料制作了新的功能的物品，有海盗船，骰子，沙盘，地图等。一年级的学习者们用自己的想象力和创作力让这些废旧材料有了新的生命呢！我们期待下节课的展示！
二年级
二年级学习者们在第六节课上学习了《爱丽丝漫游仙境》第三章，通过阅读策略「分辨出文章段落中短语中的词性」学习了名词，形容词和动词的用法，分角色朗读第三章内容，帮助学习者们更加生动地理解情节。
三年级
三年级学习者们在第六节课一起共读了第十章的内容，在课上同学们通过阅读策略「语言和动作是展示人物性格的窗口」分析国王的性格，并学习了人物性格分析图，接下来大家对小王子访问各个星球遇到的人有了期待！
四年级
四年级学习者们在第七节课共读了第九章的内容，通过「找到传记中的重要信息」的阅读策略学习了人物面临人生中的困难和找到解决办法的经历，帮助学习者从中得到启发，尝试在自己的学习生活中学会找到解决办法。
表演艺术课程亮点
我们很高兴与您分享本月在表演艺术课程中所学到的精彩内容！每个年级的学生都积极参与了对音乐剧、角色和乐器等各个方面的探索。
一年级：
本月，一年级的学生开始专注于乐器演奏，特别是探索尤克里里。他们正在学习节奏模式，逐渐熟悉这种乐器，这使他们能够在音乐上表达自己，同时发展协调能力和节奏感。
二年级：
在二年级，我们已经分配了角色，并开始构建《绿野仙踪》中稻草人的角色。学生们深入了解角色的个性和特征，同时学习歌曲《如果我只有一颗脑袋》。这个过程激发了他们的创造力和团队合作精神，帮助他们共同赋予稻草人生命。
三年级：
三年级的学生同样分配了角色，重点转向为《阿拉丁组曲》中活泼的曲调《抢先一步 》创作舞蹈动作。学生们不仅在学习编舞，还学习如何通过动作传达能量和节奏，从而提升他们的整体表演技巧。
四年级：
在四年级，我们为彼得·潘、温迪、约翰和迈克尔分配了角色，并开始为《彼得·潘》中歌曲《I’m Flying》编排音乐和舞蹈动作。学生们正在探索角色的动态，同时学习如何通过歌唱和舞动表达情感，为这个经典故事带来一种奇妙与兴奋的感觉。总体而言，本月充满了创造力、探索和成长，学生们积极参与不同的表演艺术元素。我们为他们的进步感到自豪，并期待他们技能和自信心的进一步发展！
一年级的学习者们经历了一系列富有创造力和实践性的学习活动。学习者们亲自动手，从零开始搭建科创玩具，深入理解并应用了斜面、杠杆原理和重力原理。通过这个过程，学习者们不仅学会了如何利用简单的物理原理设计出自己的玩具，还培养了动手能力和解决问题的能力。
此外，学习者们还开启了「校园植物过冬」装置的设计。在这个项目中，学习者们通过小组合作的方式进行了头脑风暴和灵感搜集，共同讨论如何保护校园内的植物免受冬季寒冷的影响。每个小组都初步提出了独特的设计方案，这不仅锻炼了学习者的团队协作能力，还增强了他们对自然植物的深入理解。
二年级的学习者们通过一系列有趣的科学实验和实践活动，增进了对科学原理的理解。学习者们认识并了解了磁和磁力开关，以及它们在日常生活中的广泛应用。通过实际操作和观察，学习者们不仅掌握了磁的基本特性，还学会了如何利用磁力解决生活中的小问题。
此外，学习者们还利用身边的日常材料，如纸盒、吸管等，制作了一个简易的自动饮水机。这个项目不仅激发了学习者的创造力，还让他们体验到了将理论知识应用于实践的乐趣。最后，学习者们继续为他们心目中的理想未来校园进行细节设计。每个小组都在不断完善自己的设计方案，努力将更多的创新元素融入其中。
小初家长互助会成立
小初互助会在本学期成立。这是继探月高中家长社区有家长自己的组织繁星荟的传统，小初也终于有了家长的自发组织。探月小初家长互助会是由探月小初家长自发组成的家长志愿者组织，致力于通过家校共建共创的共同努力，为孩子们提供一个更加丰富和支持的成长环境，利用家校资源，构筑家庭 - 学校 - 社会教育铁三角，帮助他们成为「内心丰盈的个体，积极行动的公民」。互助会的宗旨和原则，只帮忙不添乱；创建人和人更本质的连接，互相支持，互相成就，共同成长。
10 月 22 日周二下午举行了面向小初家长的主题茶话会，主题是「浅谈 AI 在家庭教育中的应用」。线下 40+ 人参加，线上高峰时 56 人参加，平均线上 30-40 人参加。在茶话会中介绍了生成式大模型的核心原理，国内外教育行业对 AI 的应用，AI 对家长和学生的应用类别和场景，最后做了案例展示。茶话会期间大家听得很投入，会后进行了热烈地交流。感谢主讲人汤杨，他是探月在校学生的家长，希望以后有更多不同领域专长的家长走进校园，支持家长社区与学生社区的建设。
校园惊奇日活动支持
在 11 月 1 日校园「惊奇日」活动中，家长志愿者共参与支持了 11 个摊位，包括特别受欢迎的彩绘、扭扭棒 DIY、穿越蜘蛛网、南瓜怪投手、魔法帽套圈等游戏，一共有 30 多位家长志愿者参与了本次惊奇日的支持活动。
家长们细致地教孩子们扭南瓜灯，投入地给孩子们画彩绘，热情地邀请孩子们来玩自己摊位上的各种游戏，一边在空闲之余彼此交流育儿心得和体会。感谢家长志愿者们的参与，家长们的多才多艺成为社区中特别绚丽的一道风景。
魔备箱二手市场活动
11 月 1 日惊奇日当天，由「小初家长互助会」发起的汽车后备箱二手市场活动在东门停车场举行，家长们把家里闲置的校服、书籍、玩具、食品等拿出来在后备箱摆摊。放学后的孩子们认真的当起了摊主，一丝不苟地卖东西；家长们在书籍面前停留交流孩子读书的心得或与多日不见的其他家长交流近况和重逢的喜悦。一些老师们也在二手市场找到了自己心爱的东西。
感谢「小初家长互助会」的组织，感谢摊主和逛二手市场的人和所有默默支持的人，每个人内心的互助精神因为大家的存在而一次次被共鸣。大家的「积极行动」正在连接和点亮这个社区。
