Hi，各位关注探月的朋友们，
上周的母亲节大家是否留下了难忘的回忆呢？欢迎大家收看本期双周更新！
年级亮点
上周，我们的英语文本「南方牧场」让学习者们接触到养牛场的生活。我们还观看了中国最大的奶牛场的视频，并向学习者展示了中国的农业发展。在周五，一年级学习者还参加了有趣的「牧场」活动，比如马蹄铁投掷游戏、绳索套「牛」、疾驰接力。通过体验式的教学活动，学习者们能够更好地吸收课堂所学内容。
在 IU 第三模块的最终项目中，二年级的学习者制作了模型栖息地。他们首先选择了一个生物群落，然后自行研究那个生物群落中繁荣生长的植物和动物。他们观察植物，以了解它们如何适应其栖息地。在老师的协助下，学习者对他们研究的每样东西进行了事实核查，当他们准备好的时候，他们开始制作栖息地的模型。通过他们的模型，他们能够用视觉展示他们在写作中找到的信息。
上周，我们与三年级的学习者分享讨论了《我如果有动物的身体部位》的小书，强调动物身体特征及其功能；接下来学习者转入蜜蜂仿生技术信息搜索，在问题引导下，初步了解即有的仿生发明，并鼓励他们提出自己的改进想法。
在上周的融合课上，四年级的学习者开始了对全球贸易和经济体系的探索。他们深入了解了出口和进口的概念，并一起分析和讨论了发达国家和发展中国家之间贸易做法的差异，以及这些做法对各自经济的影响。通过这一单元的学习，学习者对全球相互依存和世界的相互联系有了更深的理解。此外，学习者们还探索了各种经济制度，以及贸易如何在塑造我们的社会中发挥着重要作用。通过研究历史贸易路线和全球化的概念，他们掌握了我们这个相互联系的世界的复杂性，以及他们的行动在全球范围内的影响。最终，学习者们面临的挑战是考虑自己作为全球公民的角色，以及如何为周围的世界做出积极贡献。
在上周的融合课课堂上，五年级的学习者开始了一段激动人心的旅程。大家将学习的工程原理与创造力结合起来，构建有趣的鲁布·戈德堡机械。在工程设计知识的基础上，学习者们集思广益、制作模型，并将他们的设计逐渐完善。在这个过程中，每一步都挑战学习者们独立思考的能力和合作精神。在组装过程中，每个元素都和谐地工作，达到了令人难忘的效果；与此同时，学习者的才智和创新精神得到了展示。
对于一年级学习者来说，学习如何保护自己并学会自救技能是非常重要的。在 SEL 课堂中，我们教授学习者们一些简单的自救技能，比如如何拨打紧急电话、如何应对火灾或其他紧急情况、如何进行简单的急救技能等。同时，通过角色扮演、游戏和互动活动能更好地帮助学习者理解和掌握这些技能。
在四年级的主题公园宣传单集会上，四年级的学习者们聚在一起互相展示了他们自己设计的主题公园宣传单，最后还选出自己最想去参观和游玩的主题公园。通过参与这项任务，学习者进一步提高了他们的能力，以制定令人信服的语言，有效地说服潜在客户选择他们的主题公园。通过磨练他们有说服力的写作技巧，学习者们使用了多种沟通和说服技巧来吸引游客，描述惊险刺激的游乐设施，身临其境的体验，以及无尽的娱乐选择。
五年级学习者深入学习解决冲突，探索其在培养健康关系中的原则和意义。通过互动活动和讨论，学习者们掌握了共情、倾听和让步在培养健康关系中的重要性。通过了解不同观点和练习有效的沟通技巧，学习者们创建了一个有利于情感成长和学业成功的班级环境。
本单元语文课的主题为家人。一年级的学习者们从假期回来后都带来了一张自己精心制作和设计的小报，内容是有关于他们在五一假期中与家人一起出行的点点滴滴。制作小报是一个很好的方式来记录和分享孩子们的经历。他们可以在海报上写上文字，也可以贴上照片或画一些插图。这样不仅可以锻炼他们的写作和表达能力，还可以让他们通过分享来回顾这段美好的时光。
二年级的学习者正在进行新的核心素养任务：「我是故事大王」，他们充分锻炼了切分故事结构和口头复述故事的能力。他们制作了思维导图，跟自己的同学和家长推介自己最喜欢的一则故事，还组成评分小组为不同的「故事大王」打分。
三年级的学习者正在进行新的核心素养任务：「我是小编剧」。在任务的这一阶段，他们学会了童话分析的方法，并举一反三成为「小老师」教授自己喜欢的童话。他们还从现实中的不良现象出发，为自己的剧本拟定了中心思想，举办了一场「选题大会」。
四年级的学习者们在最近两周进行了深入的作文训练。我们基于之前的学习单元详细探讨了从大雨出现到雨停的整个过程，引导孩子们思考哪些词语能按顺序精准描绘这一天气现象。在一节作文专项课上，孩子们利用老师提供的词汇，依照自己整理的顺序，成功完成了描述下雨全程的作文。接下来，我们将挑战孩子们独立列出词汇，以创作出更加文采斐然的作品，进一步提升他们的写作能力。
五年级学习者主要针对期中前的 CLA 的学习进行了梳理和总结。包含了学习者近两个月以来过程性学习和总结性评价的记录，每个学习者都为自己的成长记录册起了名字，并写下了带有自己特色的句子，孩子们也会在以后的学习中继续积累，充实自己记录册。
视觉艺术课程
一年级到五年级的学习者们开始了一场关于印刷制作的冒险，大家都兴奋不已。
二年级的学习者们一起学习了版画中不同的版式、制版方法等，随后共同鉴赏彩陶器作品的纹样并应用于自己的作品，创作了吹塑版画作品《彩陶器拓印》。体验利用丙烯创作肌理感，同时体会和学习版画技巧及流程。
三年级的学习者学习了濒危动物和安迪沃霍尔的相应作品，选择了自己喜欢的濒危动物制作了海绵纸版画作品。
在纸板版画的基础上，四年级的学习者们学习了利用雕刻刀在胶板上制版，通过雕刻练习和自主设计，创作了作品《北京建筑》。进一步体会不同不同制版方式下作品呈现样式的不同来感受版画魅力。
五年级学习者们利用吹塑板为媒介制作了版画自画像、以侧面和/或「四分之三」视图描绘自己的照片来完成他们的项目。
表演艺术课程
二年级与三年级的学习者们接受了声乐训练：声乐训练包括了 5 度音程的旋律，和轮唱的学习模式。练习的歌曲为「大鱼」。
G1, G2, G3 的学习者的尤克里里学习通过 C 调，F 调，G 调和 A 小调和弦与八分音符/休止符，四分音符/休止符，附点音符，二分音符相结合的方式进行学习。
四年级与五年级的乐队工坊则是使用简单的和弦和打击乐器进行歌曲演奏。有的学习者尝试了摇滚吉他，学习不同的乐器，让他们可以探索更多自己感兴趣的领域。
学习者们还通过之前课程对于作曲家维瓦尔第的著名交响乐曲《四季》春，夏，秋冬的学习。将过程戏剧和交响音乐相融合的跨学科方法，让学习者们对于音乐的感知能力得到了更一步的提升。这两周主要的课程是通过之前的学习，让学习者以春，夏，秋，冬作为背景创作一段戏剧故事。为接下来将学习者们写的戏剧故事作为表演片段做准备。
在美好的四月世界读书日中，让我们快乐阅读！四月二十六日图书馆发起了「放下手中的一切大声美好的阅读」活动呢！世界读书日当天，学习者们和老师们会听到学校广播台放的一段音乐。当音乐响起，师生们放下手中的学习拿起自己带的一本书进行阅读（五分钟左右）；当音乐结束，大家将会继续上课。师生们都很享受阅读呢！
上周四周五，学校有幸邀请了「北京外文书店」和「欧贝豆」两家书商为学习者们布展，书籍为最新出版的国内外优秀书籍，为学习者们和老师们提供了丰富的阅读选择。在春日中，师生们一起阅读挑选喜欢的书籍。看，有的小学习者们买到自己喜欢的书籍后欢欣雀跃的心情溢于言表呢！
在过去两次周五体验式学习课程中，一年级的同学们，了解舞台上的规则，比如：候场时需要安静等待，集体表演会注意不要背台，舞台的方位等等。并且开始尝试对表演内容做出创作，创作出一系列有趣的故事《小卖部》《游戏机》《马戏团》等等。通过学习丰富了同学们的想象力，控制力，创造力。同时在表演中建立了与同学之间的默契，提升了自信心。
上次和本次的三年级体验式学习课程均为实操加工及物料组装大型搭建的前期物料准备。在过程中学习者们了解到了许多知识和技能：学习者们学习认识解读图纸尺寸和标记符号，实际中测量，划线，标记。并在实操工具使用和安全操作，加工木料；了解加工斜角，等分，反标线及连接固定方式；手动使用螺丝刀工具对准备好的材料进行初步拼装。在实操过程，孩子们都能正确使用操作工具，提升了团队合作又增加了团队讨论环节。三年级的学习者们都非常积极并参与度很好！
在这两次的课程学习中，老师通过分享各种实例房屋模型，例如现代建筑、古时楼宇、童话小屋等，和四年级的学习者们一同分析各类模型特点、造型设计、整体布局等等。学习者们通过课程学习，在课堂上充分发挥自己的创意想象能力，设计出来了独属自己的建筑模型。
在过去的两次周五体验式学习课程中，五年级学习者们通过学习搭建帐篷和天幕，对户外露营装备有了初步的了解；通过学习紧张状态恢复、心肺复苏术的基本步骤，培养急救意识，并且使用三角巾和绷带对小组组员进行包扎练习，锻炼急救能力，对户外急救有了更清晰的认识。在这过程中，学习者们表现出极大的热情与好奇。不仅仅是在跟随老师的示范进行模仿，而且在模仿的过程中带来更多的思考和反馈。在小组分工时，他们开始显露出一定的领导力与追随，每一个孩子都期待能够在课程中寻找到自己的发光点、贡献自己的价值。我们期待的很多美好正在悄然发生。
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每一次活动都是一次充满活力和惊喜的冒险！
继续努力，
共同创造更多美好的回忆和成就。
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