6月28日，河南驻马店。有媒体报道，某中学食堂只有桌子没有椅子，学生都站着吃饭。对此，学校工作人员给出了3条理由：坐着吃饭不方便；此前椅子绊倒过几回学生；学生在教室坐太久了，需要站着活动活动身体。
学生观点
1、如果真有这样的事情，我只能说，即使他们的理由都是真的，仍然是掉进了“我是为你好”的“教育怪圈”。你有椅子，学生可以选择不坐，站一下活动一下，但你撤掉了椅子，就是剥夺了学生的合理权利；2、因为椅子绊倒了学生，就撤掉了椅子？“因噎废食”到了这种地步，还怎么培养学生的自主能力？3、想让学生多活动一下，可以采用很多方式，这个学校用的是最笨的一种。我很高兴，大家没有一味地抨击这个学校的行为，而是去认真研究了他们的理由，即使这理由的确站不住脚。
因为曾经有椅子绊倒学生，所以撤掉了椅子，这是典型的“懒政”，因为怕出事，不想着怎么样把空间设置得更合理，加强学生的安全教育，而是干脆撤掉椅子“一了百了”，是非常不妥当的。
至于说加强“活动”，更是有些可笑。上了一天课，想好好坐着吃顿饭，这是合理的需求，想让孩子们多动，不如多组织一些体育活动，真正让大家爱上运动，而不是这样强制要求。
总之，学校是育人之地，也是塑造学生三观的重要场所，学校做事，更应该三思而后行，给学生做好榜样。1、学生站着还是坐着吃饭，本是一种个人选择。在未成年阶段，学校应当做的是教育和引导学生养成良好的就餐习惯，而不是动辄祭出强制管理的招数——更不能以强制之名推行错误的就餐习惯。 2、不管是学生家长还是社会大众，相信没有多少人愿意以牺牲身体健康的代价，让孩子们多考几分，也不会认为学校这样的做法有多少意义。但一些学校作为教书育人的场所，看不到这种社会教育理念的进步。这既是遗憾，也是讽刺。教育家陶行知倡导一个基本教育理念：“生活即教育”，他认为教育来源于生活，也要依靠生活、改造生活，教、学、做应当“合一”。让学生好好吃饭都成奢望的教育“内卷”，是病态的、不可取的，说白了就不是真正的教育，它无法塑造学生健全的人格，培养不出合格的人才。3、教育的本质是尊重和满足每个学生的需求，而不是一刀切地推行某项政策。站立吃饭可能对某些学生有益，但对另一些学生来说，可能就是一种负担。例如，对于身体有特殊需要的学生，站立吃饭可能会给他们带来极大的不便。此外，站立吃饭也可能导致学生在用餐过程中的不舒适，影响他们的用餐体验和心情。其次，学校在推行这一措施时，似乎没有充分考虑到学生的意见和建议。在任何政策的制定和实施过程中，听取和尊重学生的声音是非常重要的。再者，学校在解决学生久坐问题时，应该有更加多元化和人性化的方法。例如，可以安排学生在课间进行适量的体育活动，或者在食堂设置一些可调节高度的桌椅，让学生根据自己的需求选择站立或坐着吃饭。这样既能满足学生活动身体的需求，又能考虑到不同学生的实际情况。
暑期话题二：山河破碎
近日，#贵州文旅删除东方甄选所有视频#冲上热搜第一。6月22日，东方甄选走进贵州肇兴侗寨，本想与游客共赏山水之美，却不料因主播一句“山河破碎”形容地貌，再加之对高温与蜘蛛的调侃，反而让这次文旅宣传变成了劝退游客的“反向操作”。“山河破碎”出自宋代文天祥《过零丁洋》“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，用于形容国土失陷分割，破败残缺。目前，贵州文旅官方已删除了与东方甄选相关的所有视频。对此，有网友评论“贵州人没打你已经不错了”“职业生涯算是到头了”“业务能力不行”。也有人认为“没必要上纲上线”“这是找茬”。
1、不管怎么说，我个人觉得，人还是要不断学习，多一点文化。你推广一个地方的产品，乱用成语，肯定是不妥的。如果没这个水平，可以用生活化一点的语言；2、“山河破碎”并不是一个常用词语，而且有历史内涵。用来进行文旅产品宣传，确实很不合适。但是，网友们是不是也没有必要群起而攻之？这种直播，口误、犯错难以完全避免。这个词出自宋代文天祥的《过零丁洋》：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”用来形容国土失陷分割、破败残缺的情况，象征国家危在旦夕。在文学作品中，它常被用来描绘国家或民族的苦难和困境。所以，在当时的情况下，用这个成语来形容贵州地貌，是犯了“望文生义”的错误。
1、互联网时代，“人人都有麦克风”，人人能直播、拍视频。这样的传播格局，对主播、博主的能力要求不是更低，而是更高了。尤其是直播，需要即兴发挥，要求主播不仅要反应快、表达好，还要素养高、有特色。董宇辉风格的主播走红，反映的正是网友的期待，对高品质内容的期待，对知识、价值、思想增量的期待。达不到这种期待，甚或因表达错误辜负了期待，“翻车”就在所难免了。2、镜头前，没有人可以保证不出一丁点失误、错误。关键在当事个人或公司及时回应关切，更正错误，消除影响，并承担相应责任。倘是无心之过，又影响不大，倒也不必上纲上线；又或者知错能改，更不必穷追猛打。暑期话题三：多地鼓励考生学医
6月29日，新疆伊犁州新源县卫生健康委员会在微信公众号上发出《致全县高考考生及家长的倡议书》：新源县卫生健康委员会倡议更多的学子们能够把悬壶济世作为志愿的信念，把救死扶伤作为一生践行的诺言，我们诚邀你加入医学行列，报考医学类院校。而这并非个例，稍早前的6月24日，黑龙江省双鸭山市友谊县卫生健康局发出倡议书，鼓励更多学子们能够把救死扶伤作为一生践行的目标，加入医学行列。此外在2023年甘肃玛曲县卫生健康局、江苏省太仓市卫健委也都发出过类似呼吁，或出台相应的鼓励措施。学生观点
1、我感觉很无奈，这样拼命劝人学医，恰恰就说明，年轻人不愿意学医了；2、我想到了社会劝年轻人生孩子。大家有真正想过，为什么年轻人不愿意生孩子，不愿意选择某种职业了吗？当“医生”成为了四十岁才可能初有所成的职业，忙、累，不被理解，有多少家庭可以承受？3、我想到了规培生自杀，还有一些好医生被伤害，如果这些问题不解决，一味对年轻人讲“国家需要”，是不是太苍白了一点？
小马哥补充观点
是啊，“医生”曾经是年轻人梦寐以求的好职业，“救死扶伤”多么有意义。
可是，现在医生们面对的种种困境，却让年轻人对这个职业望而却步。
我经常听到有人骂医生、骂老师，这两个以前受人尊敬的行业，被骂得似乎全是黑心想赚昧心钱的人。
可是，真的如此吗？冷静下来，自是会明白，任何一个职业，都有败类。只是因为大家对这两个职业需求更大，期望更高，所以失望也许就更大。
那，骂能解决问题吗？不但不能，而且这种不理解和谩骂，也成了压在向往这个职业的年轻人道路上的石头。
我们需要更多的好医生，需要更多的优秀年轻人走上这条路。那么，制度如何更加合理、待遇如何更加优化、职业价值和认同感如何提高，是摆在我们面前的严峻的问题，绝不是号召两下，就能解决的。
1、鼓励高考生学医，背后是医疗人才的短缺，已经让当地有了危机感。比如在甘肃玛曲县的倡议书里，就直言面临“专业学科人才奇缺，专业人才引进难、留住更难的两难境地”。2017年，北京协和医学院公共卫生学院对全国多名医护人员进行调查，明确表示愿意让自己孩子学医的，仅占受访医生总数的13%，由此可见一斑。从一些医生的自述看，高压的执业环境，有限的经济回报，相比于其他专业更长的培养年限等，都是被频频提及的原因。2、留住人才是一项长期的系统性工程。考虑到一位医学生相对较长的培养年限，政策效果可能在数年后才能展现出来。而这种时长恰恰也是一种提醒：充实基层的医疗人才，需要的是一种长期主义的坚持，需要社会有相当的紧迫意识，对政策、资源倾斜进行提速。![]()
