答曰：幸福感。
新教育提出让师生过一种幸福完整的教育生活。老师幸福，家长幸福，孩子们才能有幸福感。幸福感从何而来？
詹校长认为，幸福感就是一种人际关系，人际关系质量好，幸福感就高，人际关系质量不好，幸福感就不高。教育所关注的就是关系，从关系开始，向关系出发，到关系结束。好的关系，才是好的教育。
我在祁门听全国优秀教师、浙江省德育特级教师、杭州市天航实验学校正高级教师郑英老师在叙述她和她的“货们”的故事时，感受到了好的关系；我在海门听新教育十佳完美教室缔造者、新教育年度人物提名、海门开发区小学高波校长讲述他和他的“君子兰”班的故事时，感受到了好的关系；我亦在昨天我区第二届校长讲坛主旨报告环节，从安定区励志专门学校王炳文校长分享的四个案例分享中感受到了好的关系。
原来，好的关系胜过一切教育的力量。
詹校长和他的“丑小鸭”们的故事也正诠释了好的关系就是好的教育。正因为他与孩子们好的关系，才被家长称赞为“神奇的校长”，才被所谓的“问题孩子”们称赞为“最可爱的人”，才被专家们称赞为“最有教育情怀、教育责任、教育能力、教育智慧的校长”。
“教育”二字，包含着“教”与 “育” 。詹校长说，教育的最终目标，是建构关系。与孩子们打交道时间最多的是老师和父母，孩子的教育，需要老师“教”，更需要家长“育”，老师和家长更需要有责任、信任、温暖和智慧与孩子建立好的关系。
好的关系就是教师要站在学生的心中。一个好的老师，通常能走进学生的心中，让学生看到希望，发生期盼，让学生在内心等着你。我上初二时的班主任，上高中时期的语文和地理老师就是能让我敞开心扉，让我愿意表现真实自己，给予我足够安全感的老师，她们是我成长过程中不可或缺的重要角色，我因为喜爱她们而更愿意、更有兴趣、更喜欢去学她们任教的学科，甚至她们影响了我职业道路的选择。女儿喜欢她的科学老师，测试时不时考个满分，立志长大后要当科学教师，她说科学老师经常鼓励与温暖着她。这不就是“亲其师，信其道”的原理么？郑英老师在讲座中说到，看见学生，教育才会发生，教育用眼睛是看不见的，要用心去看见。师生关系和谐了，情绪价值到位了，教育才会真正发生。
好的关系就是家长要站在孩子的一边。詹校长在讲座中指出，家庭教育正常，教育就正常。郑英老师说，父母是爱孩子的，但不懂怎么爱，真是爱之虐，孩子活的很痛苦。作为父母，的确是站在孩子一边的，但很多时候打着“为了孩子的最大利益”的旗号，忘记了站在孩子一边意味着什么，忘记了孩子的人生中不仅仅只有分数，还有终身发展所需要的品质和生活技能。上研期间，备考心理咨询师证时，我大量阅读过学生心理咨询案例，学生存在自卑、抑郁、焦虑、狂躁、人际关系障碍等问题，根源在于孩子在成长过程中父母的教养方式不当或是没有稳定良好的客体关系。有些家长太注重权威，控制欲强；有些家长期望值太高或是过度对孩子的保护，都会造成孩子价值感和归属感的缺失，进而导致孩子心理问题的发生。所以，每天在孩子身上花时间、花功夫，不一定有教育，每天不断要求、控制孩子，不一定有教育。只有关注孩子的生命过程，把孩子养亲了，教育才有效。好的亲子关系才是好的家庭教育。
好的关系就是学校要站稳孩子的立场。詹校长在讲座中介绍了他拍摄的乌克兰基辅人文中学、沈阳市浑南区第九小学、深圳华侨小学等学校校园环境设计的照片，也展示了丑小鸭学校教室、宿舍、图书馆、文化墙、休闲功能区的设计，所展示图片里学校设计都是是基于儿童视角和学生立场的，是基于学生喜好的，正如詹大年校长所著的《好的关系 好的教育》这本书封面上那句话：好的关系来自好的设计，好的设计源于对生命本来的解读。这也使我想起了谢家湾学校整体设计和一切工作的出发点都是从孩子立场出发。大抵卓越的，受学生喜爱的学校正如詹校长所说，能看见学生的主体价值，就是最好的教育设计。让每一个学生平等，无差别地参与到学校生活中，立场对了，关系才好，教育才会发生。
幸福完整的教育生活，如何才能完整？就是人格完整的家长和人格完整的老师培养出人格完整的孩子。孔子曰：已所不欲，勿施于人。庄子则说：已所甚欲，亦勿施于人。我们不要把我们认为是好的东西，就是孩子认为是好的东西，然后强加给我们的孩子。
回到“我们为什么要当老师”“人活着的意义是什么”的问题，为人师表，备受尊敬，在教育过程中，是治愈自己的过程，也是治愈孩子的过程，同时也是教孩子们治愈自己的过程，这样的人生是幸福的，也是有价值的。但也有一小部分教师只是把教师当做了一种谋生的职业，把自己当成被动生存的生存者，这种“谋生手段”的不健康职业心理在一步步抹杀教师本应有的职业素养、责任和体面。
在本次讲坛中，励志专门学校分享的四个案例中的学生都是来自于我们义务教育阶段的学生，在学术沙龙环节，康局长发出灵魂拷问：我们义务教育阶段学校清不清楚自己的哪个学生出现问题了？怎么出现的？原因是什么？想了什么办法？现在怎么样呢？
是啊，如果我们所有学校的校长都如詹大年校长一样把每个孩子都放在心上，任何时候都去帮助孩子，信任孩子、关注孩子的需求，我们的学校还会有“问题”学生吗？
（本文转自张雪的个人微信公众号“雪悟芷境”。作者张雪，教育学硕士，甘肃省定西市安定区教育局副局长）
