陈刚：学校同样需要一种精气神

文摘 2024-11-27 22:01 浙江

文丨郁剑

还在学校任教的时候，三五个要好的同事有机会坐在一起聊聊天、喝点小酒，大家伙儿三句话不离本行，谈论最多的都是自己的学生怎么怎么了，我们的教育怎么怎么了。说起那些让人头疼的事，有劝慰的，有支招的，有感同身受的……我当时就很受触动，不管他们在教育过程中采取了哪种方式，不论外界如何评价，有好多老师还是将自己的大部分心思放在了学生身上，哀其不幸、怒其不争，当然对一些表现优秀的学生更是乐见其成。像这样，始终将注意力放在学生身上的，教学质量自然差不到哪里去。我想，这或许就是一所学校的精气神所在吧。

过去的十多年时间里，我几乎走遍了全区所有的学校。尽管，经过多年的持续投入以及特岗计划、人才引进计划的落实，许多学校的办学条件得到了极大改善，教师队伍年轻化成为了一种趋势，课程落实也是有模有样、日益规范。但说句实话，真正给我留下深刻印象的学校并不是很多。当然，我不能说这些学校就办得不好。

有了对比，就会发现了比较有意思的现象，教师们普遍关注什么，能够清晰地折射出一所学校的教学风气。深入交流，校长们貌似都很有些“想法”，也有诸的多困难和需求，唯独不在意师生的真正需求在哪里？我说好像缺了点什么，校长们立马半开玩笑说就是缺钱，我并不完全赞同。

上个世纪初，陶行知先生毅然创办了晓庄师范，在设施极为简陋的茅草房中，竟奇迹般地孕育出了中国的现代教育，为乡村教育培养了大量优秀的教师。到了八九十年代，一群民办教师仅凭一腔热情，领着难以糊口的微薄薪资，手握一支粉笔，站在三尺讲台默默耕耘，用有限的知识培养了一批又一批的中师生，还不是照样书写了乡村教育的传奇篇章。然而，时至今日，尽管我们的教学环境得到了持续的改善，教师的学历层次普遍提升，但区域教育所面临的根本性问题仍未得到妥善解决，大家还在一个劲儿地抱怨硬件条件不行。症结究竟何在？

这些年我们一直主张构建校园文化，许多学校整些拾人牙慧的词句挂在醒目处，好像学校就有了深厚底蕴一样。有一回，省厅的领导督查项目，来到我们的一所乡镇学校，看到教学楼上挂着一行醒目的烫金大字——“国际视野、民族情怀、乡村气息”。乍一看，格局不错，从句式表达和内涵表现上都无可挑剔，挺像那么回事。领导就问校长：“我很好奇，你们的这个国际视野是如何培养给学生的？”当然，我们并没有看到教育的过程，急于否定的评价就显得有些武断了。

将校园文化简单意义上理解为墙壁文化、橱窗文化、口号文化、流行文化，这是相当一部分学校管理者的“底层逻辑思维”，这个出发点本身就有问题，结果自然可想而知。在盲目跟风、复杂繁琐、千篇一律之后，一些学校挂在墙上的所谓理念早已丢到了爪哇国，一本厚厚的办学章程也是蒙尘已久。回过头来，我们不难发现，大多数学校并没有凝练出自己的核心精神，没有形成师生的共同愿景。话说活理学校，我们始终走不出一任校长“创新”一套办学理念的怪圈，如同混沌初开，许多个体置身其中茫然失措，也找不到可以依托的精神家园。

后来，有人一直提倡校园文化的极简主义，实际上就是反对外在形式上的过度装饰、以及内在逻辑上的刻意求新。我们应当清醒地认识到，学校教育最终要培养什么样的人。为此，我们应以课程为载体，挖潜、整合一切有利于人的成长的积极因素。同时，我们需要树立这样一种意识：真正意义上的校园文化应该像空气一样无处不在，一草一木、一石一字皆有故事，毕竟润人总是悄然无声的。我觉得，这并非是从一个极端走向另一个极端，而是一种意识上的真正觉醒。当然，对于这个观点，我们还是可以进一步商榷的。

十月份，市局组织观摩了邻县的一所实验小学，我们看到楼道墙面上大面积留白，看到丰富多彩的课程，一百余年的办学历史，你总不能说人家没有文化。在走访多地学校之后，我发现了一个共性特征，凡是把“人”放在第一位，始终围绕“人”做足文章的学校，最后都成了我们仰望的存在。就如谢家湾学校的“六年影响一生”，用至简的理念办出了不简单的教育。

我一直秉持着一种朴素的教育理念，那就是作为教育者，我们的眼里要有人，不管是教师、学生还是家长。我最近读了许多教育系统的公众号文章，其中既有学校统一编发的教师随笔，也有一些教师在个人公众号上的自由抒发。凡真情实意者，无一例外，他们将学生都摆在了重要的位置。从文字中我看到这些教师对教育事业的执着与热爱。能够写出来，缘于他们捧起了书本，带来了思考，有了表达的冲动。更重要的是，许多人把思考植入实践，产生了新的启迪。读、思、行、写，这种极具价值和意义的教研文化正在多所学校悄然形成。

令人欣喜的是，一些家长也愿意参与进来，讲述自己的家庭教育故事，当然也会反思自己陪伴孩子成长过程中的得失缺憾。正如苏格拉底所说：“未经审视的人生，是不值得过的。”许多人因为新教育行动，重新审视自己的相关过往，这是我从教多年来未曾见到的景象，我们的教育太需要这样的氛围了。

回答最初的问题：我们校园里最稀缺的是什么？我想，应该是那种洋溢在师生脸上的精气神，那种积极向上的力量。我以为，这才是校园文化的核心所指。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyMDYxNDMyOQ==&mid=2247516493&idx=2&sn=4f8e415d546ae84dec5fe51a990d679a

詹大年私号

詹大年认为：家庭教育教人文，学校教育教科学，社会教育教规则，自我教育教信仰。

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