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不是现在的老师不负责，而是很多老师不知道该怎么负责了。
做的多了，家长和孩子有压力，可能还会投诉老师，做的少了，行政上有要求。
到底该怎么做老师？
这个问题即便是做了几十年的优秀教师可能也答不上来了。
当每个人都能对老师指指点点且的时候，老师就成了弱势群体。
一个弱势群体无论怎么做，都有被诟病的地方。
所以问题不在于老师负不负责，而在于我们的整个评价体系是否中立。
以前的家长和老师是真正的站在一条线上，所以家长会说，老师你管孩子我们绝不插手，都听你的。
有了这份信任，很多老师把学生当成自己的孩子。
过去大部分都农民家庭的孩子上学是一件鲤鱼跳龙门的事，很多家长自身文化水平受限，也对老师寄托了很多希望。
可是现在的情况不一样了。
知识变得越来越廉价，很多老师对事情的理解确实没有一些家长有深度。
再加上行政任务、工作考核的压力，促使老师会过度追求成绩而忽略了孩子真正的需求。
这就带来了极大的冲突和矛盾。
一方面家长将教育问题归咎于教师，另外一方面教师逐渐缺少主体意识，双方都很受伤。
两个本应合作的群体生出许多嫌隙，最终让孩子来买单。
与其揪着这教师负不负责的问题，不如从整个社会环境和家庭角度做调整。
社会环境的变化是主因，包括整体的教育改革以及对教师的培训考核都影响着老师的具体行为，看上去教师的行为是果，前面的因却很少被考虑到。
社会发生巨大的变化的时候，每个人都很焦虑，以至于我们想快速的找一个人来承接我们的焦虑。
而恰好老师就是这样一个群体，哦，对了，妈妈也是。
因为他们都是弱势群体......
其实根本不是现在的老师有没有以前的老师负责的问题，是我们没准备好如何应对社会变化。
如果我们在前十年就能预知这几年的经济发展以及未来的走向，我们就会早点做准备，不至于在碰到这些问题的时候束手无措。
好老师有很多，没有大家想象的那么稀缺，是我们太着急了，太自我中心了，无暇去倾听别人的声音。
我们内在的声音太乱了，不信，闭上眼睛看看，心里的小孩在横冲直撞呢？
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