在教育改革不断深化的今天，培养目标、教学方式、评价方法也都随之更新，科学合理的评价方式对于中小学教育的发展至关重要，南小教师们对科学评价的探索也在不断深入。
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南肖埠小学活动现场
新昌小学活动现场
11月29日下午我校组织开展了表现性评价的理念与技术的研讨活动。活动特邀杭州市上城区教育评估与监测中心研究员、中国教育学会教育统计与测量分会理事蒋德仁老师莅临指导。本次活动由教师发展中心主任吴双双主持。
蒋德仁老师从表现性评价的现实背景、表现性评价的基本理念、表现性评价的设计技术三方面展开，深入浅出地为教师们进行表现性评价的介绍与分享。首先，蒋老师介绍了SOLO分类评价理论的前世今生和相关理论的具体内容，基于教学改革提出了现代教学评价理念，即“教学的评价——为教学而评价——评价即教学”，蒋老师详细阐述了三个阶段的内涵和其递进关系，并明确“学评融合”才能更好的以评促教。
表现性评价倡导综合与分析结合，如对学生艺术表演，既综合评定整体表现，也从音准、情感等分析打分。鼓励学生参与标准制定，师生共同罗列、筛选评价维度达成共识，依此确定水平等级，提升评价精准度与学生认同感。师生共创评价标准，筛选关键维度，界定水平层次，让评价更精准、学生更认同，助力教学相长。
蒋老师以赵州桥看图说话为例，借 solo 理论依学生思维深度分层评价，告别“虚胖”评分，实现精准诊断与素养培育。强调结果复盘迭代，借数据分析优化项目、构建学生画像，提升评价质量助力教学改进。
蒋老师激情澎湃的讲解和深入浅出的介绍给老师们带来了诸多启发，丰富了老师们现有的理论知识，拓宽了老师们表现性评价的方法与思路。老师们亦分享了自己的感想，表达了自己对表现性评价的再认识。
蒋老师辩证的思维和批判性的观点给大家带来了很多的思考，在培训的最后，蒋老师强调：基于SOLO分类理论，教师需要打造有温度、有高度、有深度、有精度和有广度的课堂，并用回归分析的图示进行总结，激励老师们拒绝懒散，带着思想与行动与学生一同行走在奔向灿烂教育人生的路上！
培训最后，毛建和副校长提到：教育部强调评价对教育教学改进具牵引作用，小学生综合素质评价改革势在必行。区域评估中心重视且严要求，当下评估中心专业化要求高，此次培训于评价季前如雪中送炭，助教师应对一二年级非纸笔测试项目设计及后续综合评价报告单改进等关键任务。
各学科对表现性评价需求迫切。如音乐等综合学科无笔头考试，需其确保评价科学公正助学生成长；3 - 6 年级不同学科，除纸笔测试外，面试、口试等表现性评价探索亦关键，关乎学生长远发展及综合素养衡量，对教学改进与质量提升意义深远。作为一线教师，深知“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理，理论上的学习是为了更好的教学实践服务，在信息化时代，我们要跟紧步伐，在教学中探索如何更好地发挥表现性评价的作用，最终我们要促进“教—学—评”一体化，这也是南小集体教师不断探索追求的目标。让表现性评价在更多的课堂中生根发芽，绽放出更绚烂的花朵，为学生们开启更广阔的发展天地。
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校训：走好每一步
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撰稿：吴双双
摄影：王迎春
编辑：吴新怡
初审：吴双双
终审：毛建和
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出品：南肖埠小学
