【课题研修】首师大顺义附小召开北京市教育科学规划办课题开题论证会

教育 2024-10-25 22:36 北京

2024年10月24日下午，首都师范大学附属顺义实验小学举行了薛瑾主任申请的北京市规划办课题——《课后服务中个性化课外阅读方案的设计与应用的研究》开题论证会。北京教育学院倪燕教授、顺义区教育研究和教师研修中心许冬梅老师、王艳霞老师、首师大顺义附小张杰副校长以及课题组核心成员参加了本次会议。论证会由史颂主任主持。

课题陈述阐明意义

薛瑾主任在课题开题报告中深入细致地介绍了《课后服务中个性化课外阅读方案的设计与应用》的课题内容。她首先强调了当前小学生课外阅读中存在的普遍问题，如学生阅读兴趣和需求常被忽视，导致阅读效果不理想。针对这一现状，她提出本课题的核心目标、研究内容、研究方法、技术路线及预期成果，包括如何通过问卷调查、深度访谈等方式收集学生反馈，以及如何通过实验设计和案例研究验证方案的有效性。她期望通过本课题的研究与实践，能够显著提升学生的阅读兴趣和能力，为其他学校提供可借鉴的个性化阅读教育模式。

专家点评专业引领

北京教育学院倪燕教授认为将个性化课外阅读投入研究视野，弥补了国内课外阅读研究空白，为推动孩子走向终身阅读提供有价值的借鉴。个性化阅读，既要尊重学生的阅读兴趣，又能帮助学生掌握更系统的阅读方法，从而激发持续性阅读兴趣，推动阅读走向深入，成为阅读小专家。另外，倪教授建议学校可借助人工智能建立阅读资源库，为持续推进小学全年段阅读提供资源保障。最后研究成果形式也可以通过学生整理阅读档案、汇报读书经历这样的形式展现。

顺义区教育研究和教师研修中心的许冬梅老师首先肯定了课题的选题意义及其研究价值，特别是对个性化课外阅读方案设计的关注，体现了对学生阅读素养提升的重视。她指出课题负责人及团队研究能力强，有潜力形成学校特色成果。同时，她强调了在课题推进过程中要注重国家方针政策背景的融入，细化研究目标、内容及方法，特别是要清晰区分设计与应用研究的不同阶段。此外，许老师还提到了评估体系的重要性，并建议设立中期报告和结题报告等阶段性成果，确保研究过程的系统性和完整性。最后，她鼓励团队结合区域资源和研究能力，积极拓展研究视野，力求在个性化阅读方案设计上取得创新性成果。

顺义区教育研究与教师研修中心的王艳霞老师认为课后服务时间应注重活动设计的趣味性，培养学生长久的读书兴趣和良好的读书习惯。在设计与应用的过程中，要着重弥补平时阅读忽视的内容，推动学生阅读的广泛性。个性化阅读也应有一定的阅读方法指导，这里可与学生讲书、写作以及和思考更深层的人生意义相结合，使阅读有获得感，让学生充满自我效能感。

首师大顺义附小的张杰副校长提出了以国家课程校本化实施为核心，逐层构建从校级到班级乃至个人级别的个性化课外阅读体系。她强调在方案中应融入多种阅读形式和内容，确保学生阅读兴趣与习惯的培养，并计划通过设立阅读成长档案来实施过程性评价。此外，她还详细规划了项目化管理方式，分阶段推进研究，逐年迭代优化方案，以最终形成一套完整的研究手册，为附小学生提供全面的阅读指导，并助力语文阅读课程体系的完善。最后，她邀请专家给予宝贵意见，以确保课题研究的方向和可行性。

及时梳理有序推进

感谢专家们对于课题的精心点评、指导，同时也希望课题组能够将专家的建议充分吸收应用，将研究变得更加系统，落到实处，最终产出有价值的系统化的研究成果。

撰稿：课题组成员

图片：李金曦刘娟

初审：史颂

终审：任志梅

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