2025级考研即将拉开帷幕，《分析哲学专题教程》一书开始在哲学考研学生当中流传。通过对各高校近三年哲学考研试题的精心整理与分析，我们的确发现一些现象和数据。今天，我们将通过真题分析，揭示试题特征和考察重点，分析为什么《分析哲学专题教程》（中国人民大学出版社，2020年10月）对有志于备战2025年哲学专业考研的各位同学，具有重要的参考价值，能够成为莘莘学子备考的助推器。在本篇文章下留言，截止2024年10月8日上午十点，点赞人数最多的三位将分别获得《分析哲学专题教程》一本。
首先，我们来看看近三年考研试题以及《分析哲学专题教程》中相应参考答案位置。
（一）2024年全国部分双一流高校
哲学考研试题及参考
1. 北京大学2024哲学考研试题
科目名称：西方哲学史二
简答题(4x20=80)第3题：笛卡尔的“我思故我在”是不是三段论。说明理由。
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》下篇实战习练中第5组论辩“对‘我思故我在’的辩护”和“对‘我思故我在’的反驳”。
科目名称：630 综合考试二 现西部分
简答题（四选三，3x20=60）第3题：弗雷格对概念和对象的区分
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第3章“意义与指称”。
论述题(二选一，40)第2题
（1）弗雷格以什么理由认为句子的含义是思想，指称是真值。（15）
（2）根据第一问的回答，用哲学分析和哲学论述的方式说明弗雷格的理论合理吗?(25)
以上两道题的解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第3章“意义与指称”。
2. 清华大学2024哲学考研试题
科目名称：647西方哲学史
论述题第2题
阐述弗雷格对逻辑学发展所做出的主要贡献，并结合历史（亚里士多德的三段论）说明弗雷格工作的意义。
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第3章“意义与指称”。
3. 中国人民大学2024哲学考研试题
科目名称：801哲学专业综合
西哲部分
论述题第2题
塞尔设计中文房间思想实验，力证强人工智能的不可能，试答其论证并评议。
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第12章“心身问题”。
科逻部分
论述题第10题：Chatgpt能否代替人脑的哲学思考，为什么？
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第12章“心身问题”。
4. 北京师范大学2024哲学考研试题
科目名称：701马克思主义哲学
简答(75，每道15)第5题：真理与谬误
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第1章“‘是真的’是否是一个真正的谓词？”。
科目名称：801 哲学综合 外哲部分
简答(75，每道15)第5题：简述笛卡尔的普遍怀疑方法
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》下篇实战习练中第5组论辩“对‘我思故我在’的辩护”和“对‘我思故我在’的反驳”。
5. 复旦大学2024哲学考研试题
科目名称：826 外国哲学史(从古希腊到现代)
论述题（30分）
请分别列举一例古代到中世纪和现当代的关于同一性的学说，并指出二者之间的异同。
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第14章“忒修斯之船与跨时间同一性”。
6. 南京大学2024哲学考研试题
科目名称：913 现代西方哲学
论述题(30*2=60分)第1题
逻辑实证主义是如何批判形而上学的，这种批判是否有效？
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》导论“如何理解分析哲学的‘分析’？”。
7. 中山大学2024哲学考研试题
科目名称：616 外国哲学史基础
文献题第2题：洛克的人格同一性理论，分析其论证过程并说出白己的看法。“意识确立人格的同一性-那么人们就会问，它是否是一个实体…”
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第14章“忒修斯之船与跨时间同一性”。
科目名称：802西方哲学史
概念与命题解释 第4题：真观念
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第1章“‘是真的’是否是一个真正的谓词？”。
论述题第1题
从柏拉图对巴门尼德的批判出发结合哲学史讨论真理与非真理之间的关系。
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第1章“‘是真的’是否是一个真正的谓词？”。
8. 厦门大学2024哲学考研试题
科目名称：702 哲学基础理论
简答题(16*3=48分)第2题：如何理解道德。
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第16章“为什么需要道德？”。
9. 浙江大学2024哲学考研试题
科目名称：705 哲学进展
问答题(8选2，每个40分)第8题
为什么“你看见的不是房子，只有北京的四合院和xxx(一个地方的特色房子)”？用概念相关的知识谈谈你的理解。
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第3章“意义与指称”。
10. 华东师范大学2024哲学考研试题
科目名称：643哲学综合
简答题(每题10分)第4题：如何理解真理原则与价值原则的统一
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第11章“知识与价值”。
分析题(10分)：找出下面论述中可能存在的谬误
1.论证：一个东西能被看见，是因为人们真实地看见它。
2.密尔说“......证明一样事物可以被看见，是人们确实看到了它......同样，证明一样事物可以被欲求，就是人们真实地欲求它....显然，幸福是善的。”(密尔《功利主义》)
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第16章“为什么需要道德？”。
11. 南开大学2024哲学考研试题
科目名称：843欧美哲学通史
简答第5题：弗雷格意义与意谓
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第3章“意义与指称”。
材料论述分析题(二选一)第1题
休谟的因果关系理论
(“由此看来，不但我们的理性不能帮助我们发现原因和结果的最终联系，而且即在经验给我们指出它们的恒常结合以后，我们也不能凭自己的理性使自己相信，我们为什么把那种经验扩大到我们所曾观察过的那些特殊事例之外。我们只是假设，却永不能证明，我们所经验过的那些对象必然类似于我们所未曾发现的那些对象。”)
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第2章“因果解释是完备的吗？”。
12. 四川大学2024哲学考研试题
科目名称：662 哲学通论
名词解释(每题8分，共40分) 第3题：经验真理(或事实真理)与必然真理
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第1章“‘是真的’是否是一个真正的谓词？”。
名词解释(每题8分，共40分)第5题：道德相对主义与道德绝对主义
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第16章“为什么需要道德？”。
简答(每题15分，共60分)第2题：简述真理融贯论的基本内容
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第1章“‘是真的’是否是一个真正的谓词？”。
13. 大连理工大学2024哲学考研试题
科目名称：868中西方哲学史
名词解释第4题：德性即知识
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第11章“知识与价值”。
简答题第3题：我思故我在及其意义
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》下篇实战习练中第5组论辩“对‘我思故我在’的辩护”和“对‘我思故我在’的反驳”。
(二) 2023年全国部分双一流高校
哲学考研试题及参考
1. 北京大学2023哲学考研试题
科目名称：哲学综合 西方哲学部分
简答第1题：弗雷格和罗素的存在理论。
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第3章“意义与指称”。
2.北京师范大学2023哲学考研试题
科目名称：801哲学综合(外国哲学方向)
论述题第1题
笛卡尔的“身心二元论”的理论依据是什么? 遇到了什么困难以及在哲学史上的影响。
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第12章“心身问题”。
3. 复旦大学2023哲学考研试题
科目名称：716哲学综合知识
论述题第8题：科学是价值无涉的吗？
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第11章“知识与价值”。
4. 华东师范大学2023哲学考研试题
科目名称：哲学综合
名词解释第6题：我思故我在(笛卡尔)
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》下篇实战习练中第5组论辩“对‘我思故我在’的辩护”和“对‘我思故我在’的反驳”。
5. 2023年同济大学哲学考研试题
科目名称：现代西方哲学
论述题第1题：实用主义真理观
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第1章“‘是真的’是否是一个真正的谓词？”。
论述题第4题：弗雷格是怎么看待意义的？
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第3章“意义与指称”。
6. 四川大学2023哲学考研试题
科目名称：哲学通论
简答第1题：什么是否定存在问题？罗素是如何解决否定存在问题的？
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第3章“意义与指称”。
论述题第1题
结合你的生活经验，以及哲学史，什么是快乐和幸福？你支持哪位哲学家的观点，这种关于快乐和幸福的学说会导致什么道德哲学分歧和理论后果？
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第16章“为什么需要道德？”。
7. 河南大学2023哲学考研试题
科目名称：哲学通论
简答题第1题：对一张桌子可以做什么哲学追问
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第5章“概念空间和自然空间的分裂与勾连”。
简答题第2题：哲学对科学的前提批判
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》导论“如何理解分析哲学的‘分析’？”。
简答题第3题：哲学反思特性
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》导论“如何理解分析哲学的‘分析’？”。
(三) 2022年全国部分高校
哲学考研试题及参考
1.清华大学2022哲学考研试题
科目名称：西方哲学史
论述题（5选3）第4题：休谟的因果观
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第2章“因果解释是完备的吗？”。
2.复旦大学2022哲学考研试题
科目名称：716哲学综合知识
名词解释(10 分/题，12 选 6)第10题：弗雷格的语境理论
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第3章“意义与指称”。
简答题(30 分/题，9 选 3)第5题：论述你对道德相对主义的理解和看法。
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第16章“为什么需要道德？”。
科目名称：826外国哲学史
名词解释(10*5=50分)第4题：真之理论
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第1章“‘是真的’是否是一个真正的谓词？”。
名词解释(10*5=50分)第5题：身份(identity)
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第14章“忒修斯之船与跨时间同一性”。
论述题(40分/题，3选2，共80分)第3题：
英美分析哲学的自然主义与反自然主义之争。
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第8章“自然化认识论：蒯因、西蒙和实用主义的前景”以及第5章“概念空间和自然空间的分裂与勾连”。
3.厦门大学2022哲学考研试题
科目名称：中西哲学史
论述题第2题：怎么看笛卡尔的“我思故我在”？
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》下篇实战习练中第5组论辩“对‘我思故我在’的辩护”和“对‘我思故我在’的反驳”。
4.中国社会科学院大学2022哲学考研试题
科目名称：哲学综合
论述题第2题：盖梯尔对知识标准定义的批判；并谈谈你自己对知识本性的理解。
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第3章“知识、确证与盖梯尔难题”。
5.四川大学2022哲学考研试题
科目名称：哲学通论
简答题第3题
“知之为知之：不知为不知，是知也。”此知多解为知识。何为知识？有人说一些知识未必真』但仍是我们的知识，如牛顿力学，你怎么看这个观点？
本题解题思路和论证可以参考《分析哲学专题教程》第3章“知识、确证与盖梯尔难题”。
接下来带各位看看命题趋势及备战策略分析。
前面我们列出了近三年考研试题以及《分析哲学专题教程》提供相应参考的位置。下面我们通过分析命题考察的出发点、特征和重点，来告诉大家《分析哲学专题教程》为什么可以帮到备考的同学们。
近些年有不少院校对题目的性质进行了调整，论述题、简答题所占的比重越来越大。这两种题型按出题思路和考察方向，可以大致分为如下三类。
1. 单一论述类，即专门阐述某一哲学家某理论或思想，这是最为传统的题型。大多集中于对哲学家代表人物的观点思想的考察。
2. 批判与辩护类，这一类题目可以看出考生能否理解哲学命题并清晰地表述哲学论证。
3. 问题变迁类，要求考生结合哲学史来论述某一哲学问题的变迁与发展。
通过分析，我们发现，近年来较大的变化在于第1类题目的比例呈下降趋势，因为对于这种中规中矩的知识点考察，刚起步阶段的学生往往也能答得不错。相反，第2类和第3类题目的比例则逐年升高，开放式和分析类试题持续增加，反映出试题注重开放性，不是局限于某种知识点，而是从能力出发，要求考生对知识点的掌握具有问题意识和问题针对性。
这些试题关注考生对哲学问题的看法，考察重点集中在哲学的核心论题。预计这种趋势将成为定势。这表明哲学考研已经实现了从“理解+记忆”模式到“贯通+应用”模式的转变；只靠“背诵”便可拿高分的情形，在哲学强校那里已经成为历史。这就需要学生注重哲学思维的训练和养成，而不是一味地死记硬背知识点。
同时，许多院校不再拘泥于经典人物的考察，一些有重要地位的哲学家，其对当代哲学有影响的思想遗产，如赖尔的范畴错误，弗雷格的存在，蒯因的翻译不确定性、盖提尔反例等也都出现在考题当中。另外，不局限于一个人物的某个思想，而是综合比较各个思想或人物，并涉及到多个哲学家的不同命题及其关系。
这类复合型题目注重思想的衔接性以及哲学家之间的批判和继承。由此也提示考生：未来的考试趋势不能像以前一样只抓所谓的知识重点，而是需要系统地学习如何思考，灵活运用所学知识。
总之，未来考察的趋势是：考点不再向以前一样只考察经典人物的经典理论，而是（1）越是顶级的名校，其考察内容越会关注非经典内容（例如北清人师加强了对日常语言学派、逻辑实证主义的考察）；（2）更多地考察不同哲学家之间的理论关联；（3）哲学家们对于同一问题的观点和主张会被加强考察。
《分析哲学专题教程》在这些要求方面恰好提供了助益。本书以问题为线索展开，选取国际上近30年聚焦最多、争论最激烈的话题进行呈现，其内容涵盖真、意义、经验、因果性、知识与价值、心身问题、同一性、行动的理由、道德抉择等永恒而常新的哲学命题。针对半个世纪积累起来的著名哲学观点和理论，本书不仅仅使读者知道过去重要的哲学家说了什么、有什么主张，而且对他们提出的论证策略和优长进行深入考查，讨论它们面临的各种质疑，尤其是揭示其中有哪些缺陷、漏洞和潜在的后果，以及如何做出补充、修正和发展。
在剖析观点及其论证的基础上，本书进而在案例考查部分，通过设计针对同一论题的论点针锋相对的一组论辩，展示哲学方法在较为宽广领域的求解途径及其特点，激励和帮助大家深度思考哲学问题和日常生活。
该教程不是对哲学史的全面论述，而是试图从一个批判性反思的角度来处理哲学的核心论题和主要争论。它并不仅仅向读者传达或介绍当代哲学论的主要论题，它对观点或主张的概括或总结基于深入细致的哲学分析和论证，从而为有意哲学考研的同学提供一个适当基础，而这也使得本书在某种程度上不同于一般的考研复习教材。
当然，本书对哲学核心问题的介绍和理解不能取代读者自己对这些问题和相关问题的独立思考，我们更希望同学们结合该领域中的相关文献来寻求自己对有关问题的理解。
最后祝同学们如愿上岸！加油！
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