语文怎么和数学抢时间？
这可以是一个疑问句，也就是讲出如何从数学虎口夺“时”的三五招。
但我把它做反问句：语文何必与“学界一哥”数学抢时间呢？
语文无法也无需，不能也不必和数学抢时间。
而且我还要“灭自己威风，长他人志气”，讲出四点理由。
不和数理抢时间，和同事、学生关系融洽。
语文老师大概是最淡泊的教师群族，大多不爱抢时间，也很少和其他任课老师闹矛盾。
有一年高三，我搭档的数学、英语老师都是著名女“卷王”，特别特别敬业，占用了学生绝大部分时间，我只能自我安慰，好男不跟女卷。
后来数学考得非常好，英语也不错，语文相对落后，但都和时间占比吻合。数英老师付出了大量辛劳，我也主动做了不少“牺牲”。
而且，班主任一般挺支持语文。他们经常呼吁，大家多搞点语文，语文对理科生冲击清北、985至关重要。
学生也不至于多讨厌语文。语文学科难学，但不少在主动学，作文一篇一篇写，面批一茬一茬来，这个公众号常推送了数百期作文，大部分是我学生的成果。
老子不是说过吗？夫唯不争，故天下莫能与之争，不争而善胜，不言而善应，不召而自来。
我还有个观点：真正的优秀学生，要能脱颖而出，都有极好的自我规划、调适能力，懂得平衡各科时间，不用扬鞭自奋蹄，这是好的学习品质使然，也是“教育公平”的另一种表现。
高考是一场全局协调、各科配合的战役。
尤其对于高层次的学生。一枝独秀成不了大事，六花齐放才有香满园。
曾经听身边一物理名师说：“如果一个理实班的语文特别好，数理化肯定稀下（很差）的！”
这话有些伤语文人的心，但也不是完全没道理。多年前，我就看过一例。
说的是两个同类型理实班，班主任都是语文老师，一位是资历很老的拼命三娘，一个是初出茅庐的年轻小伙。
老前辈是名师，有威望，号令全班，莫敢不从，天天堵在教室门口，抓语文的默写背诵，发试卷就像天女散花；小伙没经验，自然比不过，每次考试，语文科成绩都差一截，那可是愁人的事。
但后来，小伙干脆“自暴自弃”，把语文时间匀一些给数学，要学生拼命搞数学，结果他班上的语文差了一两分，但数学的优势越来越明显，最终在高考总分上完胜老前辈的班。
2023届高三，我教一理科（奥赛退组）实验班，六个任课老师，五个男士，都不卷，从不抢时间，班主任是个年轻的英语老师，很有方法，很少狠抓，到了高三下期，两节连堂课都约好，只讲一节课，留一节课给学生自主消化、识记、做作业。最终班上全部985，裸分上了一批清北，创造了学校同类班级的历史新高。
教生物的男老师说：不抢时间，不是躺平，不是佛系，而是在备课上多花功夫，多想办法。
语文学习更多在课后，很难多上几节课就出成绩。
曾经有位年级主任和我说：“我在向家长介绍你时，就说了一句话：‘占用时间最少取得好效果的语文老师。’”
“好效果”当然是客气话，我有自知之明。但他前半句是实情，我确实很少抢占学生时间，任务在课堂完成，作业量绝对合规，属于那种“轻徭薄赋”的语文老师。
所以这四五届高三，我没有占用一节自习课（事实上，学生的时间都已被见缝插针）。也没有多上一节“培优””补差”课，更没有上过一节家长组织的“小群体”课，再说，这类课本质是违规的。
通过补几节课让语文分数蹭蹭蹭地涨，别的老师能否做到我不敢说，我是做不到。
得数学者得高考，是短期内很难颠覆的王道。
得数学者得天下，得语文者得天下，都有人说，也各有道理，但如果这个“天下”指高考，前者更名副其实。
我自己的经历，高三一年，语文英语都不错，但数学长期60分左右（满分150），后来整个高三一半时间搞数学，高考考了接近110分，这是一个改变命运的分数。
我经常对学生说，多搞数学是应该的，把它放第一位，一天两个小时以上不夸张，但语文也要搞，要合理安排时间，然后课后有心学语文。
这几年高考语文分数越来越高，甚至出现满分150的了。要提醒高三生重新分配各科时间。
但绝不是语英和数理分秒必抢、寸土必争，把学生挤成了夹心饼干。
毕竟，教育培养的是人，而不是工具人。
不管哪科老师，如果只管自己一科，无节制侵占时间，似乎为学生好，实际由爱生害，看来非常“强势”，其实也很“自私”。
